全文获取类型
收费全文 | 36695篇 |
免费 | 446篇 |
国内免费 | 417篇 |
专业分类
教育 | 24091篇 |
科学研究 | 6622篇 |
各国文化 | 91篇 |
体育 | 896篇 |
综合类 | 1090篇 |
文化理论 | 281篇 |
信息传播 | 4487篇 |
出版年
2024年 | 346篇 |
2023年 | 1369篇 |
2022年 | 1217篇 |
2021年 | 851篇 |
2020年 | 787篇 |
2019年 | 709篇 |
2018年 | 375篇 |
2017年 | 536篇 |
2016年 | 684篇 |
2015年 | 1262篇 |
2014年 | 2409篇 |
2013年 | 1844篇 |
2012年 | 2338篇 |
2011年 | 2631篇 |
2010年 | 2311篇 |
2009年 | 2346篇 |
2008年 | 2638篇 |
2007年 | 2131篇 |
2006年 | 1664篇 |
2005年 | 1650篇 |
2004年 | 1589篇 |
2003年 | 1433篇 |
2002年 | 1093篇 |
2001年 | 974篇 |
2000年 | 663篇 |
1999年 | 256篇 |
1998年 | 195篇 |
1997年 | 196篇 |
1996年 | 151篇 |
1995年 | 141篇 |
1994年 | 144篇 |
1993年 | 141篇 |
1992年 | 132篇 |
1991年 | 123篇 |
1990年 | 86篇 |
1989年 | 131篇 |
1988年 | 3篇 |
1987年 | 1篇 |
1986年 | 1篇 |
1985年 | 1篇 |
1983年 | 1篇 |
1955年 | 1篇 |
1950年 | 4篇 |
排序方式: 共有10000条查询结果,搜索用时 15 毫秒
991.
当前,我国的高考加分政策是在机会均等原则的基础上,兼具奖励和补偿两种不同的价值取向的政策。在现实中,逐渐形成了以奖励为主、补偿为辅的局面,进一步拉大了不同阶层、地区和社会群体间在高等教育入学机会上的差距,加剧了高考制度的不公平,也激化了社会矛盾。因此,只有调节这两种价值取向的比重,重构以针对弱势群体的补偿性加分政策为主的高考加分政策,才能促进高考制度的公平性,实现我国教育的公平化、多元化发展。 相似文献
992.
为了提高学生学习《形势与政策》课的实效性,在对学习者分析的基础之上,可以提出一个由导入、发展和总结三个阶段组成的,以学生为主体创新《形势与政策》课的课堂教学模式。 相似文献
993.
改革开放以来我国社区教育政策的演进 总被引:1,自引:0,他引:1
改革开放以来,我国社区教育在政府政策的推动下,取得了一定成就,呈现出制度化、规范化发展趋势。本文梳理了社区教育政策的发展历程,从开展校外教育到社区建设以及构建终身教育体系和建立学习化社会的政策目标的变更,体现了其与时俱进的特征。 相似文献
994.
明中叶以来,随着商品经济的发展,商品流通日趋频繁,商业、商人在社会经济生活中的作用愈来愈重要,于是相应地出现了四民异业同道、治生说、儒贾相混、恤商厚商、工商皆本等思潮,展示了明清社会经济的发展历程。 相似文献
995.
明中叶以来,随着商品经济的发展,商品流通日趋频繁,商业、商人在社会经济生活中的作用愈来愈重要,于是相应地出现了四民异业同道、治生说、儒贾相混、恤商厚商、工商皆本等思潮,展示了明清社会经济的发展历程。 相似文献
996.
万历初年,张居正改革集团在平定广西、云南、湖南、广东等处少数民族起义的同时,又审时度势,及时推行了调整贡赋制度、招抚起义部族、调处民族矛盾、发展社会经济等一系列卓有成效的民族政策。这些民族政策在短期内改善了民族关系,巩固了边疆统治;但长远来看,它已难以适应少数民族的发展趋势,甚至成为激化明末南方地区民族矛盾的重要因素。 相似文献
997.
在美国对华环境、能源安全战略建构与政策咨询、辩论和决策阶段,思想库作为美国政治中的第五权力也起到了至关重要的作用。本文从问题缘起、对立思潮、思想输出三个方面,探讨和解析了思想库与美对华政策的关联,指出:思想库是美国政府的思想掮客。 相似文献
998.
“商不变的性质”是六年制小学数学第七册的内容,为了使学生能掌握这一性质,并能运用它进行一些简便运算,在教学中通常采用以下方法,以收到好的效果。 相似文献
999.
教育政策是一把双刃剑,既可能促进教育公平,也可能引发教育公平缺失。对于"运动员免试就读高校"这一教育政策的公平性,需将其置于教育公平原则的相互联系中全面、理性地分析。从教育公平的平等原则看,它是对现行运动训练体制下运动员平等的教育权被变相地剥夺的修正;从教育公平的差异原则看,落实运动员的教育公平必须考虑其教育起点低于同龄人的现实,并为其制定不同的入学标准;从教育公平的补偿原则看,它是对运动员因文化教育缺失而在就业中处于弱势地位的一种教育补偿。 相似文献
1000.