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张鹏 《初中生世界(初三物理版)》2010,(Z4)
能量是一种看不见摸不着却一直能感觉得到的神奇东西.人们把能量分成机械能、电能、光能、化学能等.各种形式的能量可以互相转化:机械能是最常见的一种能量.本文主要介绍一些生活中的机械能 相似文献
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在初中物理的学习中,有一些概念十分抽象,如:电流、电压、电势差、磁场等,使学生无法理解其中本质,做题只能按模式走,局限性很大,故在此以初中电学为例,就抽象问题形象化做一些说明。 相似文献
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《物理课程标准》要求:“让课堂充满生命活力,让学生成为学习的主人”。新课改所呼唤的教学过程是以学生为主体,依赖于主体的不断活动,激发其内驱力。这就要求教师必须摒弃传统“照本宣科”式的教学,根据教学的实际需要,整合各种教学资源,采取最合适的教学方式和教学手段,为学生的学习与发展创造丰富多彩的教育环境,提供最有利的学习工具,从而实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革。 相似文献
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物体的重力势能具有相对性,要确定ED首先要确定零势能面。原则上可以任意确定零势能面,一般取地面为零势能面。但是当我们要比较两个不同质量物体的ED大小时,零势能面的选择不能任意,否则,就会得出与实际相反的结论,下面以具体事例说明。 相似文献
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人民教育出版社高中物理选修3—1第二章《恒定电流》第二节《电动势》是新教材新增加的一节,教材把电源类比成抽水机;把抽水机在抽水的过程中克服重力做功类比成电源内部“非静电力”克服“静电力”做功;把抽水机抽水所增加的水的重力势能类比成电源内部的“非静电力”做功所增加的电势能。新教材强调了电动势和电压的区别;强调了电动势是反映“非静电力”做功的本领;强调了“非静电力”是在克服“静电力”做功。 相似文献
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秦付平 《中学生数理化(高中版)》2010,(5)
做题不能追求数量,而要讲究质量,要学会以点带面,多角度理解,只有这样才能跳出题海的怪圈.选择好题,选择成功!为此,我们特推荐以下习题,希望同学们能够融会贯通,学以致用,从多种角度去分析思考问题,积极探索解题规律,探索出获得最优解法的途径. 相似文献
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随着社会经济的不断发展,科学技术的不断进步,轮式装载机有着更加广泛的应用,但是其中存在的问题也逐渐的凸显出来。由于轮式装载机在进行作业中制动过于频繁,整机质量较大,在制动过程中会产生大量的制动能量,这一部分的能量通过摩擦的形式耗散在大气中;轮式装载机在进行作业中动臂、铲斗以及物料均有着重力势能,这一部分的势能消耗在液压系统中,促进液压系统温度升高,影响了轮式装载机的作用。如果能把这些消耗掉的势能进行重新利用,可以使得轮式装载机变得更加节能高效。 相似文献
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例如:在右图中,MN为裸金属杆,在重力作用下贴着竖直平面内的光滑金属长直导轨下滑,导轨的间距L=10cm导轨上端接有R=0.5Ω电阻,导轨和金属杆的电阻不计,整个装置处于B=0.5T的水平匀强磁场中,当杆稳定下落时,每秒内有0.02J的重力势能转化为电能,则这时MN杆下落速度v的大小等于多少? 相似文献
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