未来教育的行动框架——《共同重新构想我们的未来：一种新的教育社会契约》解读

自1945年成立以来,联合国教科文组织陆续发布了几份全球性报告,以重新思考教育在社会转型关键时刻的作用。近年来,在追求高速增长和发展的过程中,世界已经发生了根本性的变化,人类也面临着多重危机。2021年11月,联合国教科文组织再次发布报告《共同重新构想我们的未来：一种新的教育社会契约》,提出需要对教育本身进行变革,建立起新的教育社会契约,以修补不公正的现象并改造未来。该报告对新的社会契约进行构想,并从课程、教法、教师、学校以及教育机会五个向度提出了重构教育的组织方式,以此作为指导未来的行动框架。     

变革与重塑：美国高校数字治理的实践路径与启示——基于亚利桑那州立大学的范例

数字赋能高校治理是高等教育数字化转型的关键议题和当前高校信息化建设的热点问题。亚利桑那州立大学基于提升大学的内生发展动力、支持大学规模的持续扩张以及促进可持续创新的治理转型目标,从适应性治理理念、分布式治理结构、开放式治理程序和防范性治理规范四方面着手以构建数字治理体系,并通过聚焦教师与学生两大主体、立足实际需求与效率安全、推动基础设施完善和产品开发、促进互动合作与实践参与等数字治理行动,有力地推动了大学的数字教学发展、数字管理系统的构建与运行、数字校园建设以及服务地区数字发展。基于亚利桑那州立大学的数字治理经验,我国高校数字治理应立足于高校的使命目标与发展需求,并采取长期规划与短期优先事项相结合、灵活敏捷与规范可控并重以及注重发挥技术主体的协同创新作用等路径,以推动数字治理实践。     

中国海洋大学本科教学体系的理念重塑与运行新机制的建立

本科教学体系的改革是一项大的系统工程,尤其需要先进教学理念的指导。本对指导我校建立教学运行新机制的教学理念进行了重塑,提出了“四和谐”的过程理念与“三加”的目标理念。在此基础上,建立了与之相应的教学运行新机制。着重强调两个关键环节,一是有限条件下的学生自主选课,二是专业的识别与确认。     

新课程背景下课堂教学精神文化的反思与重塑

随着新一轮基础教育课程改革的全面推进,传统课堂教学精神文化的诸种弊端己日渐显现,无法适应社会的发展和时代的潮流。为了更好地使新课程改革得以推进,必须按照新课程蕴涵的文化理念,重新建构新型的课堂教学精神文化。     

围绕学校发展设计校本培训

随着终身教育和教师专业发展的提出,广大教师己逐步认识到教师的教育过程是一个长期的、终身化的过程,是一个不断补充、更新知识的过程,也是一个不断完善自我和重塑自我的过程。     

克难攻艰谋发展 艰苦奋斗铸校魂——山西省广灵一中的特色办学实践

广灵一中以“艰苦奋斗是我们的传家宝”为学校发展的永恒主题。在贫瘠的土地上用艰苦奋斗的精神锻铸校魂,用艰苦奋斗的精神重塑师德,“贫”而不“困”,开拓奋进,攻坚克难,办学育人。     

语文课是对学生进行人格培养的重要载体

教育的根本任务就在于不断促进人的发展与完善。语文学科工具性、思想性、综合性的特点,使语文教学在培养学生健康人格,促进学生全面发展方面具有特殊的重要地位。本文论述了如何在语文教学中渗透健康人格教育呢。     

商业化背景下的大众媒介与传统文化价值重塑

媒介和大众文化在全球商业化运作下正在对传统文化环境和传统文化价值观产生冲击,文化“精英主义”对此进行一贯地、深刻地批判,让我们陷入文化的悲观情绪中。随着媒介环境的改变和发展,被认为是“民粹主义”的学者开始重新审视大众文化流行的影响,以他们所持乐观的态度为基础,在媒介环境下,依赖媒介通过文化融合重塑传统文化价值观是我们提倡和发扬传统文化的思路。     

教育转型与校园文化重塑

校园文化是学校教育的重要组成部分．是全面育人不可或缺的重要环节。加强校园文化建设．对努力培育有理想、有道德、有文化、有纪律,德、智、体、美、劳全面发展的中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人具有十分重要的意义。加强校园文化的建设,不仅是育人的需要．也是整个社会精神文明建设的需要,是教育由“应试教育”向“素质教育”转型的需要。     

试论艺术专业大学生人文素质教育机制的重塑

艺术专业大学生作为大学生中的一个特殊群体,其人文素质缺乏的状况日益凸显,重塑艺术专业大学生人文素质教育机制意义深远.其具体途径是必须树立以生为本的教育理念;重构艺术专业课程体系;加强校园文化建设,强化人文素质培养;建设人文素质教育教师队伍;充分发挥学生的主体能动作用.