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20世纪现代奥林匹克思想体系形成的历史回顾与21世纪走向的展望 总被引:2,自引:0,他引:2
现代奥林匹克运动经历了百余年的历史,这一过程也正是现代奥林匹克运动思想体系的形成与发展的过程。在现代竞技体育进入21世纪和中国全力申办2008年奥运会的今天,通过研究回顾了现代奥林匹克运动思想体系在20世纪的兴起和发展,进而展望其在21世纪的发展趋向。 相似文献
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1999年6月,中共中央、国务院颁布了《关于深化教育改革进一步推进素质教育的决定》,明确指出:“学校教育要树立健康第一的指导思想”。根据《决定》的精神,国家教育部于2000年12月颁发了九年义务教育和全日制普通高级中学《体育与健康教学大纲》,并要求从2001年9月开始,在全国各级各类学校统一使用新修订的过渡性大纲,由此拉开了我国新一轮体育课程重大改革的序幕。在今年的体育课程重大改革中,指导思想十分明确——“健康第一”;课程理念十分清晰——以人为本。重视学生的主体地位;课程目标十分“现代”——关注学生的身心健康,注重学生终身体育能力与合作精神及人际交往能力的培养。 相似文献
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图书作为一种文化产品,其价值体现于它记载的知识,体现于它的精神内容,并且只有在不断的流通中才能实现. 相似文献
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在历史教学中,注意学生探究意识的培 养,对于启迪学生的思维特别是提高学生的 创新思维能力是非常重要的。教师应采用多 元的教学方式,使学生在潜移默化中养成探究 意识。在教学实践中,可采用以下几种策略。 相似文献
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《中国教育技术装备》编辑部 《中国教育技术装备》2006,(3):I0001-I0001
随着新时期的到来,我国已进入必须更多依靠科技进步和创新,推动经济社会发展的历史阶段。在新的历史起点上,教育装备企业必须转变发展观念和发展模式,下大力气提高自主创新能力。 相似文献