教师评价制度重建的点滴做法

我校作为国家级课程改革实验区的实验学校，在进行课程改革中充分认识到突破评价这一“瓶颈”对课程改革的重要作用。为此，我校以新课程理念为指导，在原有的考试改革经验的基础上，对评价问题进行了一系列探索和思考。     

扫去自卑的阴云让中学生沐浴着自信的阳光健康成长——浅谈中学生心理障碍的预防和矫治

1．问题的提出。中学生正处于青春期，其身体形态和机能处于一生发展的第二高峰时期，同时也是人的心理发展的“黄金期”，其智能、性格等各种心理因素均发生一系列质的飞跃，并对其今后的大半生将产生重大的影响。它更是心理发展的“危险期”，身心变化急剧，内心的冲突和矛盾频繁叠出，往往产生心理不平衡，引发各种矛盾和问题，如果处理不当，会导致各种心理问题，其中心理障碍问题最为普遍。     

在德育过程中如何发展学生的主体性

21世纪要求人的主体性能得到进一步弘扬,要求学校培养的人具有自尊自信、自主自理、自我控制、自我判断等独立人格,有较高成就动机,强烈的竞争意识,广泛的爱好,较强的社会适应能力,且具有创新能力和动手能力。     

自信成就人生

1月12日 晴 乐观者看到风说,它是助我前进的动力;悲观者看到风说,它是我的敌人,将把我带入万丈深渊。 这就是两者的不同。 其实乐观与悲观都是从自信开始的。如果一个人拥有了自信,那么就算遇到了再大的困难,他也会告诉自己：我相信自己,我一定能成功!如果一个人没有了自信,那么就算遇到了再小的风浪,他也会止步不前,不断地徘徊,而不会留下搏击的身影。     

大学生弱势群体认知重建走出心理困境的有效途径

大学生弱势群体的心理困境,多呈消极负面,他们具有较为严重的自卑心理、较为普遍的心理失衡和受挫情绪,缺乏正确的自我认知,甚至表现出过激行为。这不论是对高校的稳定发展、和谐社会的构建,还是对他们自身的发展都极为不利。因此,认知重建是大学生弱势群体走出心理困境的有效途径。     

《教育交流》杂志征集教研论文、教学案例、教师随笔

今年暑期,我区各高校高度重视“三下乡”活动,认真组织、周密部署,组织了14支暑期“三下乡”志愿者服务团队,1260名志愿者奔赴我区林芝、山南、那曲、昌都地区,陕西省咸阳、汉中、宝鸡、汉中等地,深入基层,面向农村和较困难的乡镇,开展了政策宣传、科技下乡、支教培训、心理援助、灾区重建、灾区调研、文艺下乡等志愿活动。     

一路快乐哼唱

"我要跳得更高,珠穆朗玛是我(的)目标。像莫高窟中的仙女,一蹦飞天自由飘摇。跃过巍峨的山冈,跳上五彩的云霄,让世界为我叫好!"紫禁城辉煌的光芒,映着黄色自信面庞。奥林匹克燃烧的圣火,照耀历史悠悠中华……"     

农民工组织问题研究

本文根据对农民工组织问题的分析,提出农民工组织化问题是解决农民工与城市之间社会整合问题的关键所在。文章指出解决农民工组织的问题要在原有的血缘、地缘、业缘等组织基础上进行组织创新,以一种结合以上三种因素的综合组织的形态在城市完成农民工的社会重建。     

论后现代知识观的"知识"缺失——兼论"概念重建"在我国的可行性

随着第八轮课程改革在我国不断地展开,问题也随之而来,确立何种知识观成了决定课改成败的关键性因素.本文深入地剖析了现行的知识观与潜藏在"概念重建"背后的后现代知识观,旨在阐明后现代知识观虽有很多值得新课改去借鉴的地方,但却不能照搬移植,因为后现代知识观的生长环境与我国国情相悖.希望本篇文章会给新课改以理论层面上的指导,从而使我国第八轮新课改走向成功,使我国基础教育健康发展.     

种植希望收获未来——新形势下的学生管理点滴

在教学工作过程中,班主任应当发挥自己的主导作用,当好表率,尊重并善待每位学生,以人为本,落实各项管理,组织好每次活动,细心关注每位学生的成长.