在操作与思辨中抵达本质——以“角的初步认识”为例

在"角的初步认识"教学中,教师要重视操作,巧用学具,以培养学生的创造力,促进学生抽象思维的形成,并将数学回归生活,促使学生在操作与思辨中建构完整的数学知识体系。     

奢华敞篷——敞篷的劳斯莱斯与全自动烟灰缸

你是否对摩托车比赛中车手那惊险刺激的低重心入弯动作印象深刻？现在你也可以试着玩一把了。三轮的Carver One不仅拥有只在科幻电影中才会出现的高科技外观，它还具备与摩托车不相上下甚至更好的机动性，这要归功于它独特的可摆动车身设计：在1秒钟之内，它的车身就能完成一次从左至右的摆动，这让它只需要狭小的空间就可以转过一个弯道，并且让你可以更加灵活地应对突发的危险或躲开障碍。     

未来概念车呼之欲出

如果你认为驾驶乐趣的定义就是澎湃的动力和真正刺激的驾驶体验，那么你应该试试这辆由Campagna公司制造的T-Rex概念车。脱去外衣露出肌肉的T-Rex具备了摩托车般惊人的动力重量比和低重心．并且具有赛车一样的驾驶风格。     

论综合英语课程课堂教学的重心

对于综合英语课程的课堂教学重心问题目前还存在着不同的认识.本文指出影响其教学重心的几个因素,同时阐述该课程教学中教师所应把握的重心.     

小天地 大文章——班级图书角实行自主管理的方法和经验

张家港市云盘小学将班级图书角交给学生自主管理,定编定岗,招聘上岗,责任明确,赏罚分明,既使班级图书角的管理上了轨道,又让学生受到了锻炼。     

5．3平行线的性质专题训练

一、课标要求： 知道两直线平行同位角相等、内错角相等、同旁内角互补,进一步探索平行线的性质,体会两条平行线之间距离的意义,会度量两条平行线之间的距离。     

5．1相交线专题训练

一、课标要求： 1．了解补角、余角、对顶角,知道等角的余角相等,等角的补角相等,对顶角相等; 2．了解垂线、垂线段等概念,了解垂线段最短的性质,体会点到直线距离的意义; 3．知道过一点有且仅有一条直线垂直于已知直线,会用三角尺或量角器过一点画一条直线的垂线; 4．了解线段垂直平分线及其性质．     

一道轨迹题的多种解法

题目 求与A（-1,0）、B（1,0）连线成60°角的动点P的轨迹方程．[第一段]     

走出经验 感悟新知——画《角》教学片段反思

数学课堂“强调从学生已有的生活经验出发,让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程,进而使学生获得对数学理解的同时,在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。”     

“实数”综合测试题

本部分知识的重点和难点是平行四边形的性质判定定理（推论）与判定定理在解题中的应用．平行四边形的应用主要包括三个方面：一是直接运用平行四边形的性质去求角的度数、求线段的长度、证明角相等或互补、证明线段相等．等等：二是判定一个四边形是平行四边形．从而判定直线平行等;三是先判定一个四边开;是平行四边形．然后再用平行四边形的性质去解决某些问题．[编者按]