基于核心素养下的小学语文教学策略分析

在小学语文教学的课堂中,让教师把教学的目光从语文基础知识文化转移到学生的语文学习能力以及核心素养的培养上来,培养学生自主学习、自主探究语文知识的学习习惯,让学生的语文学习得到更好的发展和进步,这是当下语文课堂的教学重点.但在当下小学语文教学课堂中,教师教学观念过于传统,教学方法老套,仍旧把知识文化的传输以及应试考试当作...     

全球竞争修辞中的中国叙事：对冬奥影像的幻想主题分析

2022年冬奥会的国际传播面临复杂的舆论环境,来自不同国家地区的竞争修辞为这场世界体育赛事提供了多元的报道框架与意识形态导向。在此背景下,回顾中国在冬奥会与冰雪文化推广中的最初寓意与基础叙事。以2018—2021年中央广播电视总台播出的纪录片《冰雪之巅》作为样本,依照视听要素—幻想主题—幻想类型—情态社会幻想与修辞视野的研究路径,由微观至宏观逐层分析话语背后的共同价值,总结出与“超越”精神相关的15类幻想主题：民族认同、肩负使命、榜样力量、获得荣誉、团队力量、追逐梦想、突破自我、克服困境、坚持不懈、战胜伤痛、直面挫折、文化交流、热爱生活、尊重自然、开拓创新,以及4种幻想类型：进取与超越、出走与回归、自洽与和解、荣誉与传承。15类幻想主题中,对“人”的关怀成为重点：追逐梦想、获得荣誉、突破自我、克服困境、坚持不懈、战胜伤痛、直面挫折以及热爱生活这9类幻想主题,都落在人的体验、追求与成长;幻想主题类型从肩负使命—团队力量—民族认同—文化交流4个层层递进的社群维度,阐释了地球村中身份认同的丰富性与共同体的流动性。通过幻想主题分析,提出2022年中国冬奥会的叙事话语策略体现出“去政治化”特征,...     

北京2022年冬奥会和冬残奥会经济遗产研究：理论诠释与经验证据

北京2022年冬奥会和冬残奥会给中国乃至世界留下了丰厚的经济遗产。基于新兴古典主义经济学的研究范式和超边际分析方法,在理论层面指出了冬奥经济遗产能够实现分工经济的广化和深化这一作用机制。在实践层面提炼和总结了都灵冬奥会以分工经济激发旅游业潜力,以及温哥华冬奥会实现了大国经济体的成功产业政策等典型化事实,并从基础设施建设、产业供给优化、消费需求培育等角度系统梳理了北京2022年冬奥会和冬残奥会经济遗产工作的相关成就和经验。最终在理论分析与实践镜鉴的基础上,提出未来进一步开发与利用北京冬奥会经济遗产的对策展望。     

少年班女生媒介形象变迁及教育启示——基于中国科大少年班女生43年新闻报道的文本分析

为探究超常女性群体媒介形象的变迁过程,采集了1978-2021年间中国科大少年班女生的新闻报道进行文本分析。结果显示,我国超常女性媒介形象经历了从展现天才到展现人才,从关注成绩到关注成长,从默默无闻到教育名片的变迁,变迁原因不仅与媒体自身发展有关,更与国家及大众对优质教育和人才的渴求、人才战略的引领,以及区域经济发展、重教文化深厚等因素紧密相关。启示：超常教育应继续紧贴时代需求,关注全方位人才培养,深化教育公平,引导大众认知,增加女性人才上升通道。     

影响特教教师职业倦怠的心理因素：基于优势分析的比较

采用整群抽样对湛江市479名在岗特殊教育教师进行问卷调查,基于优势分析方法探究7个人口学变量以及幸福感、胜任力和社会支持3个心理因素影响特殊教育教师职业倦怠的相对重要性。结果发现,优势分析的全模型仅由幸福感、胜任力和社会支持3个心理因素构成,按照贡献力大小,依次为幸福感、胜任力和社会支持。建议从提升幸福感、培养胜任力和建构支持系统出发,缓解特教教师的职业倦怠。     

干部人事档案价值弱化原因与对策

正确有效地利用干部人事档案是实现干部人事档案价值的核心,随着社会用人制度的改革,干部人事档案的社会价值有弱化的趋势,本文对其弱化的成因进行分析,并就解决问题的对策进行初步研究,以期达到提高干部人事档案价值的目的。     

档案职业影响力要素分析

本文通过分析影响档案职业影响力的各种要素,指出档案职业客体、档案职业主体、核心技能、档案职业的准入条件是影响档案职业影响力的主要因素,从而为档案职业可持续发展提供建议。     

新冠疫情防控背景下翻转课堂的双语教学探究——以中外合作办学电路分析课程为例

面对严峻的新冠肺炎疫情形势,国内疫情防控将面临常态化挑战,结合国内高校实际情况,中外合作办学项目采用了基于翻转课堂的线上线下混合教学模式开展双语教学。教师借助线上教学平台完成课程准备、课堂授课等环节,在线下课堂对学生的疑难问题进行分类,实行分批次课后辅导。以北部湾大学电子信息工程专业为例,应用腾讯云课堂平台对两个平行班分别采用翻转课堂模式和单一线上教学模式。结果显示,翻转课堂模式能有效克服单一线上授课模式带来的教师和学生之间反馈性不足的缺陷,在平均分、及格率和优秀率等重要指标上,均优于纯线上教学模式。该案例研究为特殊时期的双语教学开展提供了重要参考价值。     

大学生行为失范原因分析

大学生行为失范即大学生行为与人伦道德、规章制度以及法律法规不符。失范原因主要是由于社会、家庭、学校、大学生自身等四个维度造成的。有效防止大学生行为失范需要从政府、家庭、学校、学生自身四个层面来共同努力,全面防止大学生行为失范。