标准化病人在医学教学中的发展与应用

该文通过回顾标准化病人在医学教育中的萌芽及发展过程,分析其应用现状,加强对标准化病人教学的认知,进一步剖析临床教学中标准化病人的实践意义及其不足,探讨其在我国教育舞台上的地位及前景。     

《窗》文本细读不能忽视的三个关键点

正澳大利亚作家泰格特的小说《窗》内容简洁,短小精悍,小说的结尾含蕴深刻,震撼人心,令人回味无穷。对于这篇小说主题的解读,大部分教师选择了文题中的"窗"和文末的"墙"的意象来把握。但实际上,文中还有一些非常重要却容易被忽视的角度,可以引发我们对这篇小说的主题进行更深入地思考。一、小说中的环境色彩《窗》这篇小说有两个人物,他们没有名字,我们根     

学生标准化病人在口腔医学实践教学中的应用

探讨学生标准化病人(Standardized Patient,SP)在口腔医学实践教学中的作用,选取口腔医学院高年级四个班120名本科生作为研究对象,并随机选取其中两个班60名学生采取学生SP教学模式,另外两个班60名学生采取传统教学模式,调查内容包括:教学态度与效果、医患沟通能力评价、学生对学生SP反馈信息评价、病例分析和理论考试测评等;学生SP组在实践教学效果认知态度上和医患沟通能力均明显高于讲授组,且差异有高度统计学意义(P<0.01);学生SP组病例分析成绩明显高于讲授组,且差异有高度统计学意义(P<0.01);学生SP组对学生SP的应用持较高的满意度;将学生SP引入口腔医学实践教学,口腔医学生可系统、全面的了解口腔医学临床技能的操作,改善其临床思维模式,并有效提高与医患沟通的能力。     

基于TSP的情景模拟教学在外科护理实践课程中的应用与效果观察

目的：探讨基于TSP的情景模拟教学在外科护理实践课程中的应用。方法：选择本院2019级护理专业二年级卓越护理班共64人为研究对象,以班级为单位抽签,随机分为实验组29人和对照组35人。对照组采用传统的情景模拟教学方法,实验组情景模拟教学中引入教师标准化病人。课程结束后自制调查问卷,了解2组学生对外科护理实践课程情景模拟教学的满意度。评价条目共6项：包括有助于激发学习兴趣、培养爱伤观念及人文关怀意识、提高表达能力及与病人的沟通能力、有助于培养决策和评判性思维能力、职场环境体验真实度高。结果：实验组学生对情景模拟教学效果各条目的评价得分优于对照组。结论：TSP参与护理情景模拟教学,能有效提高学生对情景模拟教学的效果满意度;TSP分层次培训有助于提高培训效率及TSP队伍的建设;TSP在高职护理教学中的应用推广具有一定的可行性,但如何合理应用TSP是开展情景模拟教学必须关注的问题。     

谈谈护理工作在实践应用中的实效性

在模式病房建设中,角色转变的必要性相当重要,建设模式病房是系统化整体护理的临床实践,模式病房的建设要求护士由操作者转向多元化的角色,直接提供护理的角色、管理者的角色、教师的角色、协调者的角色、顾问的角色和科研者的角色,护理管理者的角色转变在模式病房建设中有着非常重要的作用.其次,实施系统化整体护理必须有新的护理观作指导,而护理管理者应首先转变和更新护理观念,自觉进行角色转变,只有护理管理者角色转变了、观念更新了,才能带领广大护士树立科学正确的护理观,以迎接护理的改革,从而产生实效性.     

做患者心中的好医生——访中日友好医院肝胆外科主任杨志英教授

"在困难时要看到光明,用美的微笑告诉世界像春天一样永生,用温柔营造着绿色生命,用祝福呵护人间真情"。——致医生"为了病人本人的利益,我将采取一切必要的诊断和治疗的措施,同时,我一定要避免两种不正当的倾向:即过度治疗或无作用的治疗……我将牢记尽管医学是一门严谨的科学,但是医生本人对病人的爱心、同情心及理解有时比外科的手术刀和药物还重要……我要让自己记住,我不是一台看病机器也不是恶性肿瘤本身,而是一个活生生的人。     

谁是医生

布兰克有1位夫人和1个女儿,女儿有1位丈夫和1个儿子。这些人有如下的情况:(1)5个人中有1个人是医生,而在其余4个人中有1个人是这位医生的病人;     

慢性病人怎样吃

肺结核、慢性支气管炎、哮喘：宜食富含蛋白质的食物,如牛奶、鱼类、瘦肉及豆制品,还应摄取一定量的钙、铁和多种维生素,适量服些蜂蜜和蔗糖。肺炎病人宜掌握下述饮食原则：少吃多餐勿过饱,细嚼慢咽要吃好,饮食温热勿贪凉,牛奶稀粥为最妙,油腻咸苦不宜进,清淡食品为最好。     

探索培养符合创伤骨科住院医生规范化培训教学及考核需要的高质量标准化病人

近年来,国内医学教育领域越来越重视标准化病人(Standardized Patients,SP)在住院医生规范化培训阶段教学和考核过程中的作用。在住院医生将医学理论知识向临床实践技能转化的过程中,SP发挥了不可替代的桥梁作用。虽然当前在创伤骨科住院医生规范化培训阶段临床技能教学和考核过程中也提倡使用SP的教学方法,但缺乏培养高质量、创伤骨科专科化SP的指导性意见。文章根据我们在培养创伤骨科专科SP过程中的实践,探讨了提高SP培养质量的经验。     

基于问题的学习教学法结合标准化病人在内分泌教学中的应用

基于问题的学习教学法和标准化病人在西方国家的高校临床相关科目中已经被广泛应用,但在我国现阶段只是作为一种新型的教学模式进行探索性应用。本文讨论了PBL教学法和SP在内分泌学科中应用的必要性及利弊,并提议将两者相结合,以促进内分泌学科临床教学实践的工作开展。