硫酸铜晶体结晶水含量测定实验的恒重条件探究

为了更好指导学生实验,使学生理解温度和时间对恒重实验条件的影响,探讨了硫酸铜晶体结晶水含量测定实验中的恒重实验条件.探究得出,恒重坩埚时,可用酒精灯代替酒精喷灯加热,但不可加热时间过长,6 min左右为宜,以防止积碳.沙浴加热温度和时间是关键影响因素,适宜的沙浴温度应为280℃＜T≤300℃.加热过程中坩埚必须加盖,否则将导致加热温度降低约20℃.     

重介质管路中平板闸阀结构改进

分析了重介质系统管路中平板闸阀存在的问题,介绍了改进后的耐磨特点和性能。     

对“研究摆的共振”实验的改进

现行人教版高中《物理》第二册（必修加选修）第九章“受迫振动共振”这一节设置了一个摆的共振实验，这个实验定性的验证了共振的条件，并由此得出了共振曲线。笔者在教学中对这个实验作了改进，取得了较好的教学效果，现介绍如下：     

行而知之

古人云:纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。何为"行"?行,就是行动,就是实践,就是探索。行而知之,就是在不倦的实践中、勇敢的探索中获得真知,从而更好地"行"。我们回首沧桑的岁月,抚摸那亘古不变的信条——"行而知之";我们迎着那穿越时空的猎猎阵风,领略那弥漫天际的"行而知之"的求知风尚。"行而知之",这难道不是先贤对我们的祝福与嘱托吗?     

海量数据的MapReduce相似度检测

针对当前海量数据的相似重复问题,提出了MapReduce下通过SimHash算法检测相似文档的方法:即首先将存储在分布式文件系统的海量文档集进行分类,然后进行特征提取,由SimHash算法生成SimHash指纹和生成Sequence File;最后,计算相似度产生检测结果;通过实验测试可知,提出的检测方法和设计的相似度算法能很好适应海量数据相似检测,并能有效地提高工作效率。     

大学英语四六级词汇学习策略

词汇是任何语言学习的基础,尤其是对于把英语作为第二语言的学习者来说,只有掌握了足够的词汇量,才能没有障碍的阅读英文报纸、杂志,才能听懂英文广播英文电影台词甚至是与老外面对面的去畅谈英语。总之阅读、听力、语法、口语等方面的语言技能必须建立在词汇的基础上。     

论马克思生态思想的三重意蕴

资本主义工业生产导致的生态危机对人的生存和发展造成了很大威胁,呼唤着马克思生态思想的到来。马克思生态思想的形成有着深刻的时代背景和演化历程,体现着唯物史观、辩证自然观和新文明观三重意蕴,彰显了人与自然、人与社会的两重维度,通过劳动达成了人与自然的和谐关系,从自然主义和人道主义的角度论述了共产主义的特征,要求实现人民的生态权益。马克思用唯物史观和辩证法反思了工业革命,批判了资本主义的反生态性,揭示了资本增殖和生态危机的关联,要求建立共产主义社会空间,推动生态文明建设,实现人的自由全面发展。     

《〈论语〉十二章》启发式阅读教学探究

启发式阅读教学的运用能够为初中语文课堂教学带来更多的可能性,助推学生思维的发展和提升,其广泛运用于语文教学的各个环节。文章结合《〈论语〉十二章》的教学,从确立科学目标、合理制订教学策略、营造民主课堂氛围、注重评价与反思四个方面对启发式阅读教学在初中语文课堂的运用展开探究,以推动初中语文课堂教学质量的提升,落实语文学科素养。     

三江平原小叶章湿地枯落物在不同水位梯度上的分解及硫素释放动态

利用分解袋法，研究了小叶章枯落物在不同水位梯度上的分解动态和硫素释放情况，结果表明：在450天的分解试验中，小叶章枯落物在不同水位梯度上具有相同的分解模式，均为快－慢交替变化的模式，干物质残留率沿着水位梯度从洼地边沿到中心呈逐渐减少的趋势，分解速率表现为逐渐增大，水分条件是影响小叶章枯落物分解的一个重要因素。在不同的水位梯度上枯落物中硫的浓度呈波动性变化，这种变化和干物质损失率呈线性相关，分解450天后，枯落物残体中总硫浓度沿着水位梯度从洼地边沿到中心依次为：0.588、0.508、0.404、0.359和0.306g.kg-1，均低于初始浓度，且沿着洼地边沿向中心依次降低。S的释放模式为淋溶－固持－释放，其中枯落物残体中C：S是决定其释放模式的主要因素，当C：S高于1620.34~2430.81时，外源硫被固持，当C：S低于805.17~1070.47时，枯落物中的硫被释放，但硫的固持量或释放量受水分条件的制约，沿着水位梯度由无积水到常年积水区即由小叶章湿草甸到漂筏苔草沼泽（由B到F点），硫的固持量依次增加，释放量逐渐减少。     

精心总结经验 从容面对中考

2006年中考政治试题体现新课改评价理念,注重双基体现以学生发展为本的理念,命题符合学生特点,贴近学生思想实际,社会生活实际、突出教材特点,抓住时政热点。专题中漫画较多,趣味性强,探究性试题体现了新课改要求。这就给政治教师提出了较高的要求。在教学过程中,必须更新教育观念,改变教学方法,决不能死教书,教死书,一定要有所创新。