探“用好”教材之法 行有效教学之路

教材是教师教学和学生学习最重要的课程资源。合理使用教材,真正把教材用足用活是有效教学的前提,更是有效教学的保证。但在实际教学中,教师对教材的使用效果差别相当大,重新梳理、建构对教材的正确和理性的认识显得刻不容缓。2006年4月,我校开始把苏教版小学数学教材的有效使用作为我校数学教学的实验研究课题。三年多的研究,取得了一些成果,我们把用足和用活作为有效使用教材的两个境界,以下进行详细的论述。     

“双生”效应,让数学课堂教学更精彩——“垂直和垂线”教学研究与思考

本学期,我尝试将本单元的起始概念课垂直和平行与画垂线和平行线进行教材重组整合,设计专题研究垂直和垂线与平行和平行线。这样处理我觉得有以下—些优势:(1)学生的体验强烈,有利于经历过程理念的落实。(2)使学生获得整体性发展,最终达到两个基本概念的融合。(3)垂直和垂线的深刻认识能为学生验证两条直线是否平行提供另—个探究切入的手段,因为平行线间的距离处处相等。教学设计:     

雷人墓志铭

墓志铭,是对一个人人生的总结,其形式有长有短,甚至还有空白的,如武则天的无字碑,取功过留给后人评说之意。某天,老师出题你的墓志铭,以下是一些同学的作业:     

磨课是教师专业成长的绿色通道

教师的专业成长离不开实践反思、同伴互助和专业引领,而磨课则是这三位一体的综合体现。磨课是促进自我成熟、提升专业发展的有效途径。一、改造教材,鼓励创新在学科组集体备课时,大家都一致支持我大胆改造重组教材的做法:从学     

教材“重组”让课堂焕发生命活力（“人教版”第十二册第二单元“圆柱的表面积”33-34页）

“圆柱、圆锥和球”是小学数学最后一次对几何图形的认识与计算单元。圆柱的表面积计算是继圆柱的认识之后进行教学的，这部分内容包括三个例题，两道“做一做”和练习七相应练习。其中例1“侧面积计算”，例2“表面积计算”，例3是解决实际问题和使用材料计算中的“进一法”取近似值，其编排遵循了循序渐进，由浅入深的教学原则和学生的认识规律，圆柱的表面积计算和“进一法”取近似值属本单元教学重难点。     

主持人语

从强调"双基"到强调"三维目标",再到目前强调"学科核心素养",伴随着时代的发展和课程改革的深入,"课程标准"中教学目标的表述变化,折射着人们对于教育本质认识的升华与突破。以"教学立意"领航历史教学,正是围绕历史"学科核心素养"的基本要求,对基本史实进行提炼、概括,形成能够统揽、引航课堂教学的核心价值。长期以来,受多种因素影响,历史课堂教学缺失应有的"维度""温度"和"高度",历史教学中"‘人’的缺席"现象比较普遍,而此类研究及实践,将有利于改变目前中学历史课堂普遍存在的重史实传授轻能力培养、重备考教学轻思想引领、重统一答案轻思维训练、重知识重组轻价值     

谈深化重组与企业创新

重组已经成为当今世界改善经济结构，优化资源配置的重要途径，但从我国重组实践看存在诸多问题，由此提出理念重组、制度重组、技术重组、管理重组等，把企业重组与创新相结合，提高重组效率。     

谈多种经营企业重组改制后如何加强和改进思想政治工作

重组改制后,多种经营企业生存和发展的环境和条件发生了深刻的变化,为加强和改进思想政治工作提出了新课题.为此,多种经营企业的思想政治工作必须在坚持走社会主义道路这一基本原则下,坚持按市场经济规律办事与大力提倡为人民服务精神相结合,发挥物质利益的基础性作用与坚持义利兼顾、义利统一相结合,承认职工对正当利益的追求与要求职工维护集体利益相结合的原则,加强对职工的思想教育,探索建立"大政工"机制,建立全方位参与经济建设的工作机制,建立科学有效的工作责任机制,建立适应形势和企业发展要求的思想教育机制.     

DNA指纹术研究进展

一、什么是DNA指纹 人体包含有100万亿个细胞,它们组成各种器官和组织。染色体是遗传物质,存在于细胞核内。每个人体细胞内含有23对染色体,它们大小各异。遗传信息贮存于染色体内的DNA分子中,也就是说,基因的化学本质是有遗传效应的DNA片段。每个DNA分子含有很多个基因,基因的复制就是通过DNA的复制来完成的。DNA通常以双螺旋型的双链存在,它的基本组成单元是四个碱基,即腺嘌呤（A）、鸟嘌呤（G）、胞嘧啶（C）和胸腺嘧啶（T）。DNA双链通过氢键按A-T、G-C的互补配对方式绞结在一起。上述四种碱基在DNA长链中的不同排列组合,构成了一系列密码,在受精卵到个体形成的整个过程中起到调控作用,从而使得人类个体之间的特征千变万化,互相区别。