让期望成为一片风景

"期望效应"即"罗森塔尔效应"是"教师对学生抱有较高期望,并通过自己的言行把自己的期望暗示给学生,学生则会按教师的期望去努力,以此作为回报。"由于学生愿意按教师的期望行动,因此,教师的期望容易在学生身上得到实现。如果将"期望效应"运用于教育教学,将会大大促进学生的发展,收到意想不到的效果。     

语文课应重视口语交际的教学

本文概述了口语交际的概念及该课程在近十几年来的课程标准中的变化,口语交际教学的现状,强调我们应该提高汉语口语交际课在语文教育中的地位,重视口语交际的教学。     

重视食堂管理 为学生提供优质服务

一、领导重视,全员参与 1.领导重视学院领导高度重视食堂的各项建设,从经费投入、设备购置、人员配备等方面给予大力支持。学校领导十分关心学生饮食,经常深入食堂一线调查研究,与学生共餐。     

把握学科特点 提升语文教学有效性——《义务教育语文课程标准》（2011年版）研读之一

2012年12月,教育部正式公布了《义务教育语文课程标准》（2011年版）（以下简称《2011年版课标》）,对《全日制义务教育语文课程标准》（实验稿）（以下简称《实验稿课标》）作了较大修改。比照这两个版本的语文课程标准,我们可以看到,强化语文学科课程特点,是《2011年版课标》最显著的特点之一。语文教师准确把握这一特点,并正确地将这一修改意图贯彻到语文课程教学之中,将会显著提升语文教学的有效性。     

浅谈如何提高学生的写作能力

众所周知,写作是一个厚积薄发,不断精进的过程,它涉及到听说读写能力的综合运用和全面考察。因此作文教学历来是语文教学中的难点,学生怕作文,这是我们不得不面对的问题。教学中我想方设法提高课堂作文效率,加强诵读博览来丰富语言积累,借助课本的有效阅读来指导写作方法,更以适当的形式激发学生的写作兴趣,进行多种写作训练,并且通过作文的反复修改来提高学生的写作水平。     

浅析《公司法》修改后的公司治理结构

我国《公司法》虽几经修改,但有关调整公司治理结构的法律规范仍有诸多不足,应从以下几方面加以完善：推动企业产权主体的多元化;推进政府与企业的实质分开;发挥＂新三会＂与＂老三会＂的作用;完善职业经理人制度;完善授权经营的国有资产制度。     

如何培养学生作文修改能力

正一、共读——解读习作要求培养学生的自主评改能力,必须从培养他们解读习作要求入手。我在指导课中,先以一次习作要求为范例,让学生知道,解读习作要求应该从"写什么""怎么写"等几个角度入手,并教给他们巧抓"关键词"的方法,激励他们在短短数行的写作要求中关注要点,聚焦"关键词"。例如,"童年的记忆"的写作要求,引导学生抓住"趣"字,以此为核心设计整篇习作的思路。     

风来花自舞 有源渠自清

通过引导积累,生活铺垫;指导修改,精心提炼;赏识激励、培养兴趣这三方面努力,可以让作文语言更自然,更精彩。要调动学生的积极性,通过他们的积累、提炼,使学生的语言之花,竞相开放,迎风自舞,使学生的创作欲望,呼之欲出,使学生的名句佳作,争奇斗艳。     

信息技术在小学低年级语文教学中的运用

语文课程标准中提出:"小学语文教学必须重视积累、感悟、熏陶,重视创造性思维的培养,重视语文运用能力、语感的培养,重视学生的实践活动,更要重视学生主体作用的发挥及探究精神的培养……"这一系列目标,如果仅仅依靠传统教学中的一支粉笔、一本书、一张嘴,恐怕是难以达到的,而现代信息技术以其广博的内容,文本、图片、音频、视频的多样性以及独特的表现力与感染力,人与人、人与计算机的互动的灵活性,加之可不受时间与空间的限制等无可比拟的优越性,与小学语文课程的整合"一拍即合",成为语文教学的一种新的趋势.而如何把信息技术融入语文教学中,使信息技术基础知识与能力的培养和语文教学过程紧密结合起来,"就像使用黑板、粉笔、纸和笔一样自然、流畅",已成为教师不断思考和探索的问题.现就信息技术在语文教学中的运用,笔者结合自己的实际教学谈几点体会.     

毛泽东时隔五十年屡次修改当年情诗之谜

正毛陶之恋陶毅,字斯咏,湘潭人(当时举家迁至长沙),是个富商家的小姐,周南女中的毕业生,时有"长江以南第一才女"之美称。上世纪20年代初也是长沙学界的风云人物。湖南学生联合会与湖南各界联合会中,她都是副会长,毛泽东才只是理事而已。据当年的革命家萧子升、易礼容等人的回忆,均称陶为长沙著名的美女,个子很高,才华横溢,但性格很强。在周南女校,向警予、陶毅和蔡畅被称为"周南三杰"。