研究型野外实习教学的设计与实践

为了全面培养学生的智力和能力，在生态学野外学习教学中，我们开展了研究型的教学实践活动，教学实践证明，研究型的教学实践活动，不仅为学生提供了创新活动的条件和机会，而且能够有效地引导学生掌握学习方法，由于通过集体参与实践教学的全过程，因而在学生的智力和能力培养方面，作用十分明显。     

如何搞好动物学野外实习

指导动物学野外实习是一项复杂艰苦的工作,涉及许多方面,只有精心组强安排,而心细致地指导,方能安全有效地完成任务,总结多年的教学经验,并结合思茅本地实际,介绍了搞好动物学野外实习的一些具体方法。     

黑龙江省普通高校开设冬季野外生存体验训练课程的可行性

为了促进我国野外生存课程体系的全面建立,根据黑龙江省地理、气候特点,采用文献资料法、专家访谈法、实践研究法,从2天制基地模式冬季野外生存项目设定入手,对普通高校开设冬季野外生存体验训练课程概念、价值、教学目标及后勤保障进行阐述,研究结果显示冬季野外生存体验训练课程是适应黑龙江教育改革发展需要,符合素质教育发展理念的新课程。     

农林院校开设“野外生存生活训练”课程实验研究

运用文献资料法、问卷调查法和教学实验法,对野外生存生活训练在农林院校的开展进行理论分析和实验研究。结论：华中农业大学的野外生存生活训练课程实验,实现了既定课程目标,学生的身心健康水平及参加体育活动的兴趣较实验前出现显著性差异;以校园为主体开展野外生存生活训练课程可以开发体育课程的时空资源。     

如何在农村小学开展校园定向运动

<正>一、定向运动及开展情况从2004年定向运动被纳入"体育、艺术2+1项目"和国家级课题野外生存生活训练课程以来,很快在国内各大中学校开展,一些沿海省区,如浙江、广东、福建等地发展迅速,成为现今各体育组织追捧的热点。但在自身     

高校野外生存分层教学研究

野外生存教学2002年开始陆续进入高校,相关研究有待进一步的探索和完善。通过总结野外生存教学实践经验和查阅相关文献资料,指出分层教学模式是高校开展野外生存教学的重要形式,并对高校开展野外生存的教学内容安排、考核形式、教学组织中的安全问题进行分析研究。     

金秋十月,如何尽情山水?——AMADIS全天候贴身呵护,让您纵享金秋之乐!

几阵秋风、数番秋雨之后,季节的指针便转入了十月金秋。10月的秋是旅行的季节,也是钓鱼、登山、航海、野外勘探、探险、露营等户外活动的大好时节;同样10月的秋还是多事的季节:天高风急、早晚温差大、气温时高时低……往往给纵情游乐的人们带来大麻烦—风寒、着凉、感冒、关节炎等病症总是在不经意间缠身,扰了兴致更伤身。     

数字化填图技术在野外地质实习中的应用

随着"数字地球"战略的提出和"数字国土"工程的启动,数字化填图技术已成为区域地质调查发展的必然趋势,新的时代需求给当代大学地质专业野外实习提出了更高的要求.本文以北京周口店为例,在阐述数字化填图技术的基础上,针对传统地质填图方法的缺陷,基于国家地质调查局推广使用的数字化填图系统RGMAP,从前期准备、野外实习、后期成图...     

中科院植物学家完成喜马拉雅地区植物野外考察

据新华网2008年10月17日消息,中国科学院昆明植物研究所野外考察队刚刚完成了为期一个月的喜马拉雅地区植物种质资源科学考察及采集任务。此次考察范围包括包括西藏自治区昌都地区、林芝地区、山南地区和日喀则地区,重点对中国西藏地区与印度、尼泊尔和不丹交界的喜马拉雅山地区进行了考察。考察涉及热带雨林、干热河谷、亚热带常绿阔叶林、落叶阔叶林、针阔混交林、寒温带针叶林、高山草旬和沼泽等多种植被类型。考察期间共采获植物种子200余份,分子研究材料1800余份,标本4000余份。标本包括喜马拉雅红豆杉、密叶红豆杉、星叶草、喜马拉雅长叶松、锡金海堂、水青树、互叶铁线莲及瓶颈尔小草等一系列国家珍稀濒危植物和喜马拉雅地区特有物种。     

浅析全野外数字化测图

本文从全野外数字化测图工作的外业、内业以及测量成果表现形式上,对全野外数字化测图与平板仪测图的特点进行了对比分析;结合全野外数字化测图的工作实践,对全野外数字化测图工作提出了几点有益的认识.