遇到狼就变成狼

如果在野外碰上一群狼，第一反应是什么？有人说跑，有人喊打。 但是，稍微有点儿野外生存常识的人都知道，遇到野兽，最忌讳的就是扭头就跑。就是刘翔怕也跑不过四条腿的野兽吧!而且，只要你一转身，作势要跑，那么狼第一个咬的就是你。     

激发兴趣 鼓励创新

人教版小学语文第四册编排了四首诗歌．它们是《春雨》《雷锋叔叔和我们在一起》《妈妈的爱》《要是你在野外迷了路》。四首诗歌，文质兼美，风格各异。教学中，我运用自主、合作、探究的学习方式，开发语文课程资源，创造性地理解和使用教材，收到了较好的效果。     

植物野外实习改革浅见

野外实习是高校生物系植物学教学过程中不可缺少的组成部分。它不仅是验证和巩固理论教学成果、实现理论和实践的结合,扩大和丰富学生植物分类学的知识范围、培养其独立工作能力,了解植物与环境之间关系等的重要环节,同时也是培养学生热爱自然,保护环境意识和进行爱国主义教育的有力途径。因此,如何在较短的时间内达到予期的实习效果就成为实习组织者最关心的问题。     

总结经验搞好野外实习

野外教学实习对专业知识学习和人才培养具有很重要的意义。它不仅可使课堂所学理论在野外现场得到印证和扩展,而且能培养和提高学生的观察问题、分析问题和动手解决问题的能力,同时培养学生吃苦耐劳、艰苦奋斗、认真负责、团结协作的优良品质和树立热爱专业、献身事业的思想。     

加强野外地质实习安全措施的建议

地质实习是石油工程类学生综合能力培养的关键环节,而安全问题是地质实习的首要问题。本文针对目前石油工程类学生北京周边地质认知实习由于自然环境复杂以及安全意识淡薄造成的安全隐患,提出了3点加强安全措施的建议:加强教育,强化学生安全意识;搞好培训,提高带队教师水平;精心准备,创造良好实习条件。地质实习的安全进行需要多方面的共同努力,应针对不断出现的新问题,提出新思路,找到新方法,使学生顺利完成实习任务,提高地质专业素养。     

卧龙三章

大熊猫的故乡在四川卧龙，它的全名应该是卧龙自然保护区。翻开中学生物课本，里面必然要提到“四川卧龙自然保护区保护大熊猫和金丝猴”。去卧龙野外实习距今已有12载，可是那里的景物却历久弥新，清晰得如在眼前。     

我不敢带学生出门

带学生出门,自然面临一定的危险,何况,如今的学生自我保护意识实在不敢高估!不出门,让学生闷在学校那巴掌大的地方,怎么开阔眼界,锻炼多方面的能力?鱼与熊掌,可能兼得?不能因噎废食,不能斩脚趾避沙虫,不能把学生关在“笼子”里……显然,支持出门的呼声更高一些。那么,安全隐患如何消除?出门前要做哪些长期和短期的准备?龚希修、许春良二位老师支了高招。而谢留娟老师的“山不过来,我就过去”则运用了逆向思维:人不出门心出门也是出门!办法总是人想出来的!总之,尽可能地创造条件放飞学生,家庭、学校和社会责无旁贷。不经历风雨,怎能见彩虹?因为,危险与安全永远相伴存在。     

利用本地资源教学,提高学生综合实践能力

中学生物学的教学内容绝大部分和生产、日常生活有着密切的联系，在教学中，我充分利用本地资源和生活中的自然现象，常带领学生野外实习、实地观察和实验，增强教学实践性、直观性、趣味性，诱导学生学习生物学的兴趣和培养学生的综合实践能力，收到良好的教学效果。     

关于野外环境教育基地建设的探讨

户外影响是形成环境意识最为重要的因素 ,野外环境教育基地是实施户外教育的一种形式 ,它可以培养人们对自然环境的兴趣和意识 ,帮助环境教育工作者开展生态学和环境的实地学习和培训 ,从而解决当地的环境和发展问题     

国外大都市地理野外实习虚拟仿真教学平台设计与应用

根据城市地理学实践教学的内在需要,搭建国外大都市地理野外实习虚拟仿真教学平台以增强学生对国外城市地理的感性认识。采用虚拟仿真实验、线上实习教学、移动自主学习等方式,使学生掌握国外大都市城市化机制、城市空间结构、城市感应空间、城市职能和城市调查方法等,通过虚拟仿真教学平台的设计与应用,培养学生自主设计城市地理学实习专题的能力,弥补教材理论教学的不足,使学生的知识结构更加健全,拓展学生的全球视野,提升学生的综合能力和创新能力。通过虚拟仿真实验操作,突破了时间、空间、经费等诸多约束,同时在教学过程中贯彻"问题式学习"教学方法,达到常规野外实习无法达到的教学效果。