全文获取类型
收费全文 | 51291篇 |
免费 | 111篇 |
国内免费 | 267篇 |
专业分类
教育 | 36675篇 |
科学研究 | 3954篇 |
各国文化 | 397篇 |
体育 | 2687篇 |
综合类 | 1205篇 |
文化理论 | 460篇 |
信息传播 | 6291篇 |
出版年
2024年 | 138篇 |
2023年 | 506篇 |
2022年 | 543篇 |
2021年 | 512篇 |
2020年 | 489篇 |
2019年 | 348篇 |
2018年 | 193篇 |
2017年 | 360篇 |
2016年 | 950篇 |
2015年 | 2272篇 |
2014年 | 5763篇 |
2013年 | 3390篇 |
2012年 | 4104篇 |
2011年 | 4748篇 |
2010年 | 3921篇 |
2009年 | 3776篇 |
2008年 | 5278篇 |
2007年 | 3377篇 |
2006年 | 2419篇 |
2005年 | 2185篇 |
2004年 | 1300篇 |
2003年 | 1124篇 |
2002年 | 1004篇 |
2001年 | 828篇 |
2000年 | 696篇 |
1999年 | 325篇 |
1998年 | 220篇 |
1997年 | 202篇 |
1996年 | 146篇 |
1995年 | 126篇 |
1994年 | 119篇 |
1993年 | 85篇 |
1992年 | 56篇 |
1991年 | 59篇 |
1990年 | 38篇 |
1989年 | 29篇 |
1988年 | 10篇 |
1987年 | 5篇 |
1986年 | 4篇 |
1985年 | 3篇 |
1984年 | 10篇 |
1983年 | 4篇 |
1957年 | 3篇 |
1950年 | 1篇 |
排序方式: 共有10000条查询结果,搜索用时 15 毫秒
41.
一、物的人化 即把物当作人写,赋予“物”以“人”的情态和思想感情,构成“拟人”格。例如: ①苗条的火焰摇摆伸缩,屋子里东西的影子跟着活了。 ②明天早上,辛楣和李梅亭吃几颗疲乏的花生米,灌半壶冷淡的茶,同出门找本地教育机关去了。 例①用“苗条”把“火焰”人格化,读者 相似文献
42.
43.
44.
曾几何时,《西游记》中的猪八戒一直被人们视为丑陋、愚蠢、懒惰的化身,相信没有人喜欢被比喻为猪八戒。但在今天的EMBA管理课程当中,猪八戒被重新定位为团队合作中不可忽视的一个重要角色。其基础特质在于猪八戒对于公司的忠诚,尽管偶尔玩一些小把戏,但毕竟对师父忠心耿耿。大家都不会怀疑,如果唐三藏没有猪八戒和沙僧的一路服侍,得取西经是绝无可能的。(最近在《经济学人》一篇文章里看到调查数据表明,西方企业雇员对企业忠诚度大幅下降。)所以当大家都将注意力集中在孙悟空的机智,降妖伏魔的出色表现之时,千万不要忘记一个团队是离不开看起来不优秀但绝对忠诚的中坚份子。团队精神是成功之本,绝对不是说说而已。 相似文献
45.
46.
罗中先 《高等教育研究(成都)》2006,22(1):1-3
文章根据构建和谐社会的要求,立足高等教实育际,阐发了高等学校实施和谐教育、培养和谐的人的基本理念,并据此对高等学校培养和谐的人的机制、具体育人过程提出了自己的看法。 相似文献
47.
试论以人的发展为中心的体育教育评价取向 总被引:44,自引:1,他引:43
长期以来体育教育评价中过多地强调了体育的功效性,注重运动成绩的评价,而忽视以人为中心的教育指向,使评价作为整个体育教育系统的闭合环节应起到的反馈检验作用与学校体育目标错位,本选题研究对现有的体育教育评价有效性提出质疑.在教育现代化的大背景下,从素质教育理念出发提出以人的发展为中心的评价对策,即不应盲目追求客观和量化,认识到体育教育与评价的相对性,依据体育评价的互动性特点,建立起着眼于学生学习过程的纵向评价和学生之间学习效果的相对差距的横向评价,再辅之于学生的自我评价. 相似文献
48.
“身无彩凤双飞翼.心有灵犀一点通”常用来比喻彼此间的心意相通和人与人之间情感的高度融合。师生间的情感交流在很大程度上影响着教育的成效。让师生间也“心有灵犀”是班级管理的最优目标。 相似文献
49.
50.
1“.人文奥运”溯源“以人为本”的思想在奥运会上的体现可以追溯到古代希腊,随着奴隶制民主城邦的出现和政治、经济的繁荣,古希腊人创造了与古代东方风格炯异的灿烂文化,运动会就是古希腊文化的一个分支。古代奥运会崇高的理想和丰富多彩的竞赛方式都贯穿着“以人为本”的精神,古奥运会已经开始认识和重视体育的教育作用。古奥运会提供精神健全、道德完善和体魄强健,运动的优胜者被视为善与美的典范,用来教育人们。随着宗教和神学的兴起,在15世纪欧洲文艺复兴以前的一段较长时间内“,以人为本”的思想受到压制,而是认为人是不能认识和改造… 相似文献