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韩龙 《延边教育学院学报》2022,(6):155-158
本文探讨了《乡土中国》整本书阅读的课程设计和量化评价。课程设计上,尝试运用导读课、批判性阅读示范课、专题研讨课、阅读成果展示课、写作成果展示课、拓展阅读课6种不同任务的课来完成整本书阅读。量化评价方面,介绍了阅读过程与写作成果的量化评价办法。探索了一种运用批判性阅读方法结合量化评价来开展学术著作整本书阅读活动的有效策略。 相似文献
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就档案保管外包服务机构而言,现行评估表档案保管硬件条件占比偏重;档案库房产权评估实操性不强;人员管理测评要求不高,以及安全保密体系测评力度不够,针对上述问题,结合实际,提出相应的改进建议,以期对档案保管外包服务能力评估现状有所裨益. 相似文献
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教师基于标准的命题是指教师以课程标准为依据,进行测试题目的开发,并使得测验与课程标准相一致。作为评价的重要组成部分,命题自然成为教师常态工作之一。要实施基于标准的评价,仅仅依靠高风险测试(如高考、中考)的引导是远远木够的,课堂层面上教师的测验是主阵地,也是最终的落实点。而命题是测验的准备,这必然引串出一个重要的话题——教师如何基于标准命题。但遗憾的是,在实践中,教师往往凭经验编制试卷,甚至随意挑选题目组合试卷。事实上,教师选用的测试题题目也大多不是评价专门机构或专业人员开发、编制的。无疑,如何有效地为教师提供一种基于标准命题的框架就成为当下之急。 相似文献
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刚才两位老师从学术角度谈了看法。我对目标教育在学术上没有研究,但是我也从另外角度讲几点个人的想法。咱们的目标教学专业委员会也好、目标教学这项研究与实验也好,搞了20年,的确难能可贵。刚才,张志勇同志的报告用大量事实表明,目标教学至少在这么几个方面有着独到之处:[第一段] 相似文献
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<正>如果说上一期专栏我们是得意了一把,侧重分享了Html5页面搭建的可视化新闻策划在社会化传播的优势的话,这一次我们将聊聊现有的可视化新闻产品值得反思的地方。从网易新媒体实验室的操作案例来说,保证用户体验是判断一个可视化新闻成功与否的重要标准,而实现这个标准的关键,是不能徒增用户阅读成本。我们观测了最近制作的30个可视化新闻选题,从PV数、UV数、用户停留时间、用户回流等量化数据进行比较,同时进行了一组20人的用户深度访谈,以进一步分析用户对现有可视化新闻产品的认知和使用偏好,以及挖掘用户对这类新闻策划使 相似文献
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基于词间联想言语活动,对母语者和二语者习得汉语表人词语进行了个案描写和群案测试。初级时二语者的词汇流畅性强于母语者,而到了高级时母语者的词汇流畅性强于二语者,这既归因于母语者的“词汇、提取法双习得”和二语者的“词汇单习得”,也归因于母语者的“概念、音响形象双习得”和二语者的“音响形象单习得”。学习时间只影响提取法的使用频数,不影响提取法的连续产词数。常用提取法有亲属、职业、前替、后替四种,前替法的使用频数最高,而亲属法的连续产词数最多。 相似文献
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