量化模式在初中班级管理中的运用研究

初中班级管理工作实施量化管理,能够提高学生教育管理的规范程度,教师要抓住规章制度制定、学生参与管理及评比考核等重点环节,切实发挥这一模式的积极作用。     

保护模式实验环境初探

本文通过建立一个３２位微处理器保护模式下的实验环境，使初学者能在此环境中运行自己编写的３２位程序，以验证３２位机的新特性。     

具有性质Γ(x)3■*K_3的距离正则图的一些结果

讨论了具有性质Γ(x)■3*K3的距离正则图当d=r 2,cr 1=2时的一些情形,证明出当d=r 2,cr 1=2时,ar 1≠5。     

教学内容量化估算的理论构想

教学内容的实质是行为选择的依据，其与日常语义信息有差别，是一种特殊的语义信息。命题是各种教学内容的内在表征方式，可以从命题的逻辑结构中找到教学内容信息的形式化方法，借鉴申农的狭义信息论完成教学内容的量化估算。     

修改注册信息表提高系统安全性

计算机的安全一直是用户所关心的问题，可以通过修改注册信息表对相关键值的更改或设定，使相关项目屏蔽，从而提高计算机系统的安全性。     

班级量化管理必须明确的几个问题

在班级管理中,量化管理作为一种重要的管理手段,越来越多地被应用。借助于对诸如环境卫生、就寝纪律、校服的穿着、胸卡的佩戴等方面的评分来规范学生的思想及行为发展方向,在一定程度上提高了班级管理的效果。但是通过这几年的操作,我们感到,在实施量化管理过程中必须明确以下几个问题。一、如何理解量化管理的功能?班级量化管理的基本操作是将学生行为规范分成若干项,每一项都有不同层次的要求,每一层次都赋予相应的分数,学生每完成一项就能得到相应的分数,在一阶段结束后学生所得分数和就是对他这一阶段表现的终结性评价。固然,通过评价…     

论大学生素质拓展计划"以人为本"理念的构建

以人为本,尊重人的需求,注重人的全面发展,是人类社会发展进步的必然结果,也是新世纪素质教育的核心理念.当前由团中央、教育部、全国学联联合实施的"大学生素质拓展计划"是高校素质教育的有效平台和载体,它以营造有利于创新人才脱颖而出的氛围为保障, 以培养学生创造性思维能力为出发点, 以挖掘学生内在潜力为目的, 以培养学生的实践能力和社会适应能力为重点, 促进学生成为具有科技创造能力和创新精神的复合型人才.这正是"以人为本"理念在教育领域的量化和操作化过程,因此,在实施大学生素质拓展过程中,构建"以人为本"理念并深入实践显得极为重要.     

《明史·诸王世表四》赵藩世表疑误考正

张廷玉《明史·诸王世表》记载明代亲王、郡王世系,并将各郡王系于对应亲王之下,收罗宏广,排列清晰,然而讹误、疏漏亦在所难免.文章依据相关史料,对中华书局点校本《明史·诸王世表四》中赵藩世表17则条目进行了考疑正误.     

座次表与<<水浒传>>中的人物塑造

座次表是"石碣天文"的组成部分,它代表着上天垂象,是一种天意的象征,不是宋江个人的造作.如果考虑到水浒故事在民间广泛流传,而民间艺人甚至普通民众很可能都是创造者,这样,从深层次来讲它是一种民意的代表,不过在作者的加工提炼下,它就是一种作品中人物的塑造提纲,对人物的塑造有着极大的指导作用.