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991.
逆反应nA(g) mB(g)cC(g) dD(g)达到化学平衡时 ,平衡体系中混合气体的平均式量可表示为 :M =混合气体的总质量m总(g)混合气体总的物质的量n总(mol)利用混合气体平均式量 ,可以简捷解决某些化学平衡问题 .现举例如下 .一、确定某一物质的化学计量数【例 1】 可逆反应 2A(g)B(g) xC(g) ,在 2 73K ,1.0 1× 10 5Pa下达到平衡 ,此时A的转化率为 2 0 % ,混合气体的密度为 1.71g/L .若已知A的式量为 4 6 ,试确定x的值 .分析 :在 2 73K ,1.0 1× 10 5Pa(标况 )下 ,混合气体的密度为 1.71g/L ,则其平均式量 =1.71× 2 2 .4 =38.3.设起始… 相似文献
992.
本文从主观因素方面探讨了中国传统历史学淡薄量化观念的原因,指出历史上的史学家、文学家、哲学家、政治家等未能区别好数词、量词、数词词组、数量词组;实数、概数、虚数;总体量、具体量、矢量的表意与使用方法的不同,错误地使用了有关词汇表示数量关系,造成表示的数量不准确。此外,这些专门家未能或无法深入实际调查统计,也是造成记数不实之因。 相似文献
993.
再给我点儿时间,我一定不考这种分数,这是孩子们在考试后经常说的话。解题速度慢是大多数孩子都存在的问题,而帮助孩子提高解题速度的关键是采取科学的方法。 相似文献
994.
李统捷 《希望月报(上半月)》2008,(4)
目前,新课改已取得了许多突破性的进展,但仍存在对科学作业设计关注不够的问题,现阶段科学作业的弊端主要体现在:作业的针对性不强、题量过多,学生疲于做题而无法顾及质量;其次作业的形式较单一,学生应付多于喜欢;其三作业缺乏实践性、自主性与探究性,学生的应用、质疑、创新意识不强等.为了顺应时代发展的要求,有必要对科学作业进行更深入地设计. 相似文献
995.
在寻求几何体的体积时,有些问题若按常规思路去解,往往解题过程繁冗或者计算量偏大,易导致解题速度慢或产生错误.此时若如能灵活调整思维角度,捕捉问题特征,往往能找到简明快捷的解题思路,体验到柳暗花明又一村的感觉.现举例如下. 相似文献
996.
997.
《语文课程标准》明确指出课外阅读的重要性:“培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,……”并对课外阅读作出了量的规定:“九年课外阅读量应在400万字以上。” 相似文献
998.
999.
1000.
韦理卫 《青少年科技博览(中学版)》2008,(11):23-23
我是一口古井。我坐落在村里不起眼的角落,许多年前,村里人造就了我。我也哺育了一代又一代人啊。人们每天早上都来我这挑水,然后唱着曲儿回去,我也跟着他们高兴! 相似文献