寻找失落的文明(三) 消失的玛雅古城

在漫长的人类文明史上,有一些城市曾经辉煌一时,后来却莫名其妙地失踪或被废弃了,他们没有留下任何线索,如罗布泊、楼兰、玛雅以及庞贝等。在考古学家和探险家们的努力下,我们也     

“1＋2教学模式”初探——《分层次教学》研究成果

在A、B、C三组中,每个人都有自己的位置、任务、目标和努力方向。采用＂1＋2教学模式＂,实行分层次教学,优越性十分明显。     

“金字塔”实践教学体系建构

分析实践教学在高等工科院校人才培养过程中的重要作用,根据电子信息类专业实践教学探索,应构筑一个完整的金字塔实践教学体系,进行实践教学改革,充分体现因材施教的教学思想,真正提高实践教学质量,培养出实践技能高、创新能力强的合格人才。     

品读词语 打造精彩语文学习

词语是构建文本的基本单位,在小学语文教学中,教师如果能带领学生还原词语的活力,让学生感知词语所具有的生命力,那么语文课堂将会充满活力。笔者现根据教学实践,谈谈对词语品读的教学体会。一、巧用比较,揣摩内涵有比较才有鉴别,小学生在学习词语时,因为缺乏词语比较,往往对词语具体意涵缺乏整体把握,这就需要教师从词语的意涵和运用两个方面入手,展开比对,引导分析。例如,《烟台的海》描写海水:“小山似的涌浪像暴     

学习金字塔理论下的高中信息技术教学改进

信息技术学习是一门应用性较强的学科,在教学过程中应该着重培养学生的动手能力,学习金字塔理论告诉了我们怎样的学习可以取得更好的学习成效。我们可以根据学习金字塔理论对信息技术教学作一些改进。     

剪羽

星期天的下午,十岁的笑笑和八岁的诺诺在二楼的走廊上玩木头人游戏。"一、二、三,木头人!"诺诺单腿站着,一只手紧扶着邻居家的门,满脸严肃。但笑笑却分心了,她忍不住朝楼下望着。"喂,你动了,你动了!"诺诺连忙放下脚,急着叫道。"先不算,"笑笑摆摆手,"我好像听到有鸟叫,你有没有听到?"诺诺撇撇嘴,坐到楼梯的铁栏杆上:"输了就是输了嘛。"但几秒钟后,他也听到了鸟叫的声音,而且越来越嘹亮,越来越清晰。不一会儿,笑笑的妈妈走进了院门。     

伸手指猜数

我发现小伙伴在课间玩一种猜拳的游戏,规则很简单:两人同时伸出一只手的手指并各说一个数,谁说的数目跟双方所伸手指的总数相符,谁就算赢。我想:“这个游戏会不会有什么诀窍呢?”经过认真观察,我发现,一旦有人猜和为4、5、6这几个数时,他赢的机率也相对较高,而猜和为0、10这类数时却很难赢。     

挪威的秘密

挪威的首都奥斯陆是斯堪的纳维亚半岛上最为古老的城市之一。奥斯陆的黄昏异常寒冷,为了抵御寒意,人们将自己裹得严严实实,赶往一幢看上去颇像金字塔的建筑物。它位于奥斯陆峡湾边,由白色大理石和闪烁的玻璃幕墙组成——该市新建的令人赞叹不已的歌剧院,时常高朋满座。     

浅谈如何培养良好班风,构建优秀班集体

一个优秀的班级体是班主任辛勤劳动的成果,也是班主任的思想、品质、道德风貌、意志情感及领导艺术的综合反映。良好的常规是构建优秀班集体的保障;金字塔形的管理机制是建立优秀集体的工具;教师的任务就是在班内掀起激烈的、持久的竞争活动。     

基于学习金字塔理论设计《市场营销原理》课程考核标准

市场营销原理旧的课程考核标准在长期应用过程中遇到诸多问题。基于学习金字塔理论对不同学习方式会产生不同知识留存率的研究,高职院校教师应对市场营销原理的课程考核标准进行重新设计,使学生充分运用知识留存率较高的演示,小组讨论,实践练习和教授他人的学习方式完成课程考核标准中的各项作业,提高教学质量。