加工中心刀库控制与调试方法研究

加工中心刀库控制与调试是实现加工中心控制功能的难点.加工中心刀库控制功能的实现方法一般有2种,一种是通过调用宏程序与数控系统变量及参数设置、PLC/PMC控制程序相结合的实现方法;另一种完全由PLC/PMC编程控制.本文以深圳职业技术学院数控技术专业自行开发的加工中心实训设备为例,介绍了调用宏程序实现自动换刀的刀库控制与调试方法,并给出了宏程序的编制思路与参考程序、相关参数的设置、刀库控制及调试的方法与注意事项,并对2种实现方法的优缺点进行了比较.     

有色金属:阶段反弹可期

从目前价格与去年同期价格来看,同比增速最高的无疑是电解钴,从去年同期的22.5万元/吨上涨到目前的47万元/吨,涨幅达108.89%,主要受益于上游矿端难以大量释放以及下游新能源汽车需求拉动。其他小金属如碳酸锂和锗锭涨幅较高,分别达35.38%,30.71%。基本金属中,除了锡和铅价格略有下滑,其余金属价格小幅上涨,铜涨幅最大,为12.72%。从今年和去年的前三季度价格同比看,基本金属除了镍和铝以外,     

龙门机床关键部件有限元分析

本论文基于机床静力学的分析理论,建立龙门机床关键部件的力学模型,并对其进行受力计算,为后续的静力学分析提供合理的边界条件以及刚度计算依据.并从龙门机床的结构特点出发,在UGNX软件平台上对机床结构进行建模和虚拟装配,并用有限元分析插件UG高级仿真对机床的关键部件进行静力学特性分析,得出它们的受力情况.通过对机床关键部件的静刚度分析结果来评估机床结构的稳定性.     

金属银诱导化学腐蚀制备三维多孔硅

以工业级多晶硅粉为原料,采用金属银诱导化学腐蚀的方法制备出三维多孔硅纳米线结构。系统分析了化学腐蚀硅粉的机理,特别是金属银催化剂对制备过程的影响。实验对比了不同腐蚀条件(腐蚀液温度、沉积银溶液浓度、光照条件等)对样品结构形貌和比表面积的影响。研究发现,腐蚀液温度升高有利于腐蚀过程中化学反应的进行;而沉积银溶液中的Ag NO3浓度适中,有利于样品表面形成分布均匀的孔洞;外部光照可增加光生载流子,促进反应进行,加快腐蚀速率,从而提高样品比表面积。通过优化腐蚀条件,得到形貌较优、比表面积较大(530cm2·g-1)的三维多孔硅纳米线结构。     

MIT-CHIEF:要改变世界者的聚会

“Inventions start from the university,not industry.Changes come outside of the field.”(发明源于大学,而不是工业界。变化来自于领域之外。)2014年11月15日,我与300多名参加MIT-CHIEF(MIT-CHINA INNOVATION AND ENTREPRENEURSHIP FORUM,麻省理工学院中国创新与创业论坛)的小伙伴们一起,坐在麻省理工学院那栋仿佛被轰炸过的Stata大楼里,听Donald Sadoway教授讲他如何通过发明液体金属电池(liquid metal battery),解决全球能源危机。Sadoway教授被比尔·盖茨推荐为“世界上最好的化学教授”,他在TED上的演讲有150万人观看,还被《时代》杂志评为2012年最具影响力的100人之一。     

外形出色性能主流 戴尔灵越15 7000

2015年1月6日,美国CES2015期间,英特尔正式发布了第五代英特尔智能酷睿处理器,全面升级至最新的Broadwell架构,并采用最先进的14nm 3D三栅极晶体管技术打造。同样是1月6日,戴尔在官方促销页面正式推出全新Inspiron灵越15 7000系列超薄笔记本,其最大的亮点就是采用了性能强劲、动力十足的第五代英特尔智能酷睿处理器。在这之外,Inspiron灵越15 7000的超薄机身也相当惊艳。     

基于焰色反应检验物质可靠性的研究

碱金属的焰色反应是金属物理性质的重要学习内容,在物质鉴别实验中占据重要地位。焰色反应涉及金属结构和光学原理等知识点,如节日燃放的五彩缤纷的烟花,其主要成分即为碱金属和锶、钡等金属化合物发生焰色反应所呈现的各种艳丽色彩。然而,在分组验证实验中却没有看到教材所描述的现象,笔者与其他同学均感惊讶。为探究异常现象和提升焰色反应学习资源的科学价值,在老师的支持与指导下,笔者进行了本课题研究。     

对教材浮力实验插图错误及可操作性的分析

浮力是初中物理教学的一个重点,从教材知识结构编排上看,它是初中力学的最高点,也是第一个分化点,故而在各地中考中常常是热点,总是出现在最后的计算题大题中。同时,浮力也是一个难点,其施力物体——液体的流动性加剧了学生认知的困难,使其抽象性进一步加大,导致学生在理解上有困难。在教学实际操作中,实验是化解抽象性的最好方法。身临其境的实验操作感受更能让学生深刻理解     

关于“浮力题”的若干解法分析

随着新课改理念的不断深入,对初中物理教学也提出了新的要求.尤其是"浮力题"作为初中物理教学的重点及难点,让学生感觉解答浮力问题时有点"浮".加上初中物理题具有千变万化的特点,要想提高初中生的物理解题能力,必须掌握除应用基本公式以外的解题技巧.只有这样,学生才能够在不同"浮力"条件下解起题来得心应手.为此,本文通过列举实例探讨关于"浮力题"的若干解法,以望对后期学生解题方法提供借鉴.一、称重法所谓的称重法是指应用弹簧测力计称量的方法进而求取浮力.首先,用细线把物体栓好,放在弹簧测力计下     

弱电解质的电离拓展应用

离子共存、弱电解质的电离、盐类的水解三者知识点之间环环相扣、循序渐进,但很多教师在处理这部分知识时缺乏连贯性,学生在学习这部分知识时,记忆较多,理解较少,形不成知识的网络.在一般的教辅上对复分解类型离子共存知识点的前三条是这样给出的:(1)有气体产生.如CO2-3、SO2-3、S2-、HCO-3、HSO-3、HS-等与H+;NH+4与OH-不能大量共存.