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审题指南针:1.写以观察为主的记叙文,要写清自己是怎样观察的,观察中发现了什么,当时心情怎样,其中观察中的发现要详细描写。2.文章的叙述顺序一般可采用这样几种方式:空间为序,时间为序,观察的不同角度为序。3.描写事物时,要充分发挥想象,并适当运用比喻、拟人等修辞手法,使文章更生动,笔下的事物更形象。佳作展示台:当劳累了一天的太阳公公快要下山的时候,西边的天空被燃烧成一片火红的晚霞。开始,天空是深蓝色的,太阳 相似文献
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一、关于好的问题1.为什么要提好的问题?提问是教师进行课堂教学最基本的手段,是教师课堂教学的主要策略。课堂上师生通过提问进行信息交流和直接的双边活动。好的问题和好的提问是优质教与学的核心。弗朗西斯·亨金说过:“在一个充满了优质问题和优质提问方式的课堂气氛中,学生意识到对于他们的学习具有一种共享的责任感。”研究发现,课堂... 相似文献
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夏纪雪 《黄石理工学院学报(人文社科版)》2015,(3)
《肖申克的救赎》是一部不同于斯蒂芬?金其他作品的小说,一反他惯有的恐怖诡谲风格,是一部带有传奇色彩的写实主义小说,讲述了一个发生在高墙内的故事。如何在监狱这样一个特殊的舞台上演一出精彩的故事,这是斯蒂芬?金必须首要解决的问题。这部作品无疑是成功的,而它的成功与小说的叙事策略———景观化叙事密不可分。“景观化叙事”一词的灵感源自奈保尔关于“空间叙事”的概念,因其在叙事空间上的狭小而得名。《肖申克的救赎》在叙事空间、叙事聚焦和叙事语言上的选择,都成功地将空泛的“人性”主题缩小到有限可控的范围内,把不可捉摸的善恶具象至真实可感,让本来只一方天地的监狱成了一座包罗万象的微缩社会。 相似文献
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大学英语"金课"建设既是当前国家教育形势所需,也是课程本身扭转僵局之路.本研究以OBE教育理念和POA教学法为指导,尝试构建了大学英语混合式"金课"教学模式,并按照"两性一度"标准从教学目标、教学内容、教学组织和教学评价的四个方面阐述了"金课"教学设计方案.最后,通过一个学期的对比教学发现,新型"金课"教学方式更能促进学生英语产出能力的较快发展,问卷调查结果显示多数学生对大学英语混合式"金课"的教学质量表示满意. 相似文献
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浙江财经大学“工程识图与辅助设计”为浙江省级线上线下混合式一流本科课程。分析“工程识图与辅助设计”课程的性质、特点以及在传统教学模式下课程教学存在的问题;对照“金课”的“两性一度”标准以及课程教学存在的问题,认为开展线上线下混合式教学改革是“工程识图与辅助设计”课程的建设路径;构建“三体系+三模式+三阶段+三形式”的教学组织形式,包括重组课程内容、运用多种驱动模式、重构课前课中课后教学流程以及形成线上线下混合式有机融合的教学形式,并从网络平台、课程资源与考核方式等方面开展课程建设。实践效果表明,采用线上线下混合式教学有效解决了传统课堂教学存在的问题,并能激发学生的学习兴趣,提升学生学习效果。 相似文献
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金乐 《中学政治教学参考》2023,(3):38-41
打造江苏红色文化思政“金课”,要从明确红色文化思政“金课”的内涵与特征入手,充分借助现代科技与信息技术手段优势,实现数字化技术与传统课堂高度融合,整合资源,进行系列课程的设计和开发,搭建“研究型+联动型+展示型”三足式教学框架,构建专题教学、实践教学、活动设计、线上线下资源库、虚拟仿真实践教学中心“五位一体”教学体系,提升江苏红色文化思政课教学质效。 相似文献
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