教学案例与反思：让学生方显“主人”本色

《语课程标准》指出：“学生是语学习的主人。”这一理念已被大家认同，但重要的是如何落实在教学行动上。《金色的鱼钩》一故事性强、感情色彩浓、且篇幅较长。教学时，我采用了依据“阅读提示”、自主阅读、感悟交流的教学策略，让学生真正做了回主人?     

激情奔放

在课堂上，在操场上，我们的激情在奔放—像七色的彩虹在闪用，像多彩的鲜花在怒放。激情催我们去攀登，激情催我们去飞翔……激情的火焰谁点然?亲爱的老师，金色的希望!在晚会上，在赛场上.我们的激情在奔放—像金色的小鹿在奔跑，像曹白的浪花在激荡。激情催我们去拼搏，激情催我们去闪光……激情的喷泉是谁引来?亲爱的祖国，崇高的理想!激情奔放@孙培和!075000河北张家口市上东营美城小区4-3-502~~     

楼梯艺术团——培养积极、自信、有修养的人

没有维也纳金色大厅的华丽,没有国家大剧院的辉煌,只是教学楼一段宽不到两米、高不过20级的水磨石楼梯,这里平时是学生们上下课的通道,但是在某个时间,对于某些充满艺术梦想的孩子们来说,却变成了展现自己风采的人生舞台。这就是我们学校的“楼梯艺术团”。     

秋天的田野

秋风一吹,田野的景色更加诱人。田野像铺了一块金色的地毯一样。一棵棵禾苗结满稻谷,一穗穗垂下来,可好看了!果园的一旁有一条小河。河水清澈见底,几条小鱼在河里面嬉戏、玩耍,十分可爱。小河的两旁有一棵棵枫树,红得像一片火似的。落叶随着微风飘然落下。河边的松树还是那么挺拔,那么翠绿。清清的河水里倒映着红叶和绿叶,多么美丽啊!     

“顶天立地”为三农——从《金色田野》获奖谈办好对农节目

2010年10月,甘肃人民广播电台新闻综合广播名牌节目《金色田野》荣获了全国广播创优节目三等奖。12月,《金色田野》在中共中央、国务院召开的全国防汛抗旱暨舟曲抢险救灾总结表彰大会上,荣获了全国防汛抗旱、抗洪救灾先进集体光荣称号,成为此次全国     

对“自由女性”的诉求——《金色笔记》中安娜形象分析

多丽丝·莱辛的代表作《金色笔记》刻画了众多栩栩如生的女性形象.作为主角的安娜,其形象承载着作者诸多思考和愿望.分析她的形象有助于加深对小说内涵的理解.安娜对于“自由女性”身份的诉求有一个变化的过程,即由朦胧到自觉,由退缩到无畏,由思想到实践,终于能够确证自己个体力量和女性存在的权利,并在某种程度上为新女性定义了“自由女性”身份的内涵.     

以艺润心蓓蕾红

正我国近代教育家陶行知先生说:"幼儿比如幼苗,培养得宜,方能发芽滋长。"新余市蓓蕾幼儿园基于对幼儿德育规律的认识,确立了"好习惯伴我同行,好品德伴我终生"的教育理念,结合孩子爱模仿、喜艺术等特点,以艺术教育为载体,将德育与艺术教育有机结合,采用环境影响人、游戏培育人、活动熏陶人的做法,形成了一种兼具教育性与艺术性的特色德育之路,为学校和师生的长远发展奠基。环境影响人人创造环境,同样,环境也影响着人的发     

追寻“言意兼得”的阅读教学

<正>被称为"金色大厅"的音乐之友协会大厦,装饰精美,金碧辉煌。正厅两边的金色墙壁前,竖立着16尊大理石雕刻的音乐女神像。楼上两翼包厢后的金色大门口,放置着历代音乐大师的金色胸像。大厅顶上金色镂花梁柱间,画着音乐女神的彩像。在巨大的吊灯照射下,到处金光闪闪。这是《音乐之都维也纳》中的一段文字,很多次听老师们教学这部分内容,虽各有差别,但美轮美奂的画面和舒缓悠扬的音乐,却总是在有意无意间替代了文字,     

身随乐动 心驰神往——《雷鸣电闪波尔卡》教学设计

十年课改,我觉得自己的音乐教学方式与方法最大的变化体现在两个"关注"上。一是关注"音乐文化",从文化中的音乐或是从音乐中的文化出发来开发课程,在音乐课堂中着重引导儿童在文化中理解和传承优秀作品的情感和思想。二是关注"音乐体验",在听觉基础上,通过设计丰富的音乐实践活动,来使学生主动参与,从而获得对音乐的亲身体验和感受,并在不断的实践过程中,逐步提高学生的音乐素养。