高职机械类专业学生学习兴趣的培养

高职院校机械类专业学生的学习兴趣普遍较弱,影响了学习成效。应从激发学生的奇异感和快乐感、创设知识的应用情景、发挥教学评价的激励功能等途径来发展并保护他们的学习兴趣。     

理科类专业大学生就业影响因素及对策思考——以山东科技大学为例

近年来,随着高校毕业生人数的逐年递增,加之疫情冲击下的经济下滑,大学生就业问题不断引起国家和社会的高度重视。在不少省属高校中理科类专业毕业生就业问题尤为突出。本文以山东科技大学为例,通过对理科毕业生开展就业问卷调查,分析毕业生求职择业影响因素,试图从增强就业意识、夯实职业技能、强化学风建设、提升心理素质、家校联动服务等方面有针对性地提出提升毕业生就业竞争力的对策和途径。     

新版专业目录下土建类专业人才培养模式构建与实施策略——杭州科技职业技术学院的探索与实践

在建筑产业智慧化转型升级背景下,高职土建类专业人才培养亟需供给侧改革。以《职业教育专业目录（2021年）》为根本遵循,厘清土建类专业人才培养变革与产业发展、技术发展、个体发展的逻辑关系;面向建筑全产业链的“智慧施工”“智慧管理”“智慧运维”三大链环,构建“双层融合、三阶递进、四化驱动”人才培养模式;在人才培养中,通过成立职业教育联盟、建设教学资源平台、搭建实践教学平台、锻造卓越教师团队等四项举措深化人才培养改革,实现培养路径双元化、教学实施项目化、实验实训生产化、师资队伍结构化,有效提升智慧建造复合型技术技能人才培养质量,形成特色鲜明,可复制、能推广的人才培养改革经验。     

校企协同育人视角下高职通信类专业“三教”改革的探索与实践

文章在剖析高职通信技术专业人才培养问题的基础上,提出应以产教融合、协同创新为基础,紧紧围绕‘构建高水平双师教学团队,创新校企“双元”协同育人模式’这一目标大力推进“三教”改革,提升通信类专业校企协同育人水平,以期为其他高职院校相关专业提供借鉴。     

高校管理类专业实验课程教学质量可拓评价研究

针对高校管理类专业实验课程教学质量的评价问题,分析了管理类专业实验课程教学的特点,构建了管理类专业实验课程教学质量评价的指标体系,建立了管理类专业实验课程教学质量评价的物元模型,并以N大学经济管理学院实验课程为待评对象进行可拓评价与分析。评价结果揭示了N大学经济管理学院实验课程教学质量的高低,并且反映出实验课程教学质量不同评价指标在不同维度上的优势与差别,为进一步提高高校管理类专业实验课程教学质量提供了决策依据。     

高职院校管理类专业实践教学创新及对策研究

在市场经济条件下,政府和企事业单位对于安排大学生专业实践普遍缺乏积极性,实践教学组织面临前所未有的困境,提升高职院校管理类专业的实践教学必须要探索新的路径。基于此,提出了高职院校可以利用＂两个市场、三个课堂联动＂的专业实践教学思路,以调动学生学习积极性,提高学生专业实践能力,并对利用＂两个市场、三个课堂联动＂创新实践教学的内涵以及应用价值进行了阐释。     

高职学生学习力现状与对策分析——以对外贸易类专业为例

伴随着越来越快的知识老化速度,人才竞争的核心已归结到学习力的竞争上.高职学生普遍存在动力不足、毅力缺乏、方法不当、效率低下以及转化力欠佳的问题,应从加强与企业的对接、变革教学模式、规范学习行为和增强师生交流等方面加以改进.     

生物类专业生产实习面临的问题与对策

生产实习是实践教学体系的重要环节,是学生理论联系实际、提高动手能力的重要途径。本文针对实习过程中出现的问题进行分析,并据此提出对策和建议,为其他高校、院系提高生产实习质量提供参考。     

轨道交通类专业院系质量监控体系研究

轨道交通类"车、机、工、电、辆"专业教学主要目标是为铁路、地铁、城轨等单位(企业)培养高素质技术应用型人才,而这目标的实现需要建立完善的院系质量监控体系,高质量的轨道交通人才才能得以保证,文章根据轨道交通类专业高职生的特点、当前存在的主要问题,阐述了院系质量监控基本内涵及构建一套适合高职教学的院系质量监控系统是十分必要的。     

机械工程类专业毕业生调研回访报告

报告针对山东职业学院机械工程系2013届毕业生进行了"8215"例行回访,就当前大学生就业难、企业"用工荒"现象,通过对相关专业特别是机械制造与自动化专业的人才需求、从业岗位、能力要求等方面的行业与企业进行调研,分析目前高职院校在人才培养过程中存在的主要问题,提出高职教育教学改革应注重调研与内涵,校企合作应实现人才共育、过程共管、成果共享等观点,并针对建议实施内容进行具体说明。