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261.
案例教学有着悠久的历史,在西方最早可追溯到苏格拉底时代的“产婆术”。但是案例教学真正成为一种系统的教学方法,还是20世纪初的事情,当时高校的理工院校可以在实验室里模拟真实情境进行教学,而一般的人文学科很难将所学到的理论知识与现实实践相联系。再后来,美国的哈佛大学医学院与法学院将现实中的“病例”和“判例”分别引入教学过程,让学生在学习时面对真实的医疗情境和法院判决过程,这就和理工院校的学生在实验室里做实验一样。从此,案例教学逐渐推广开来,并在20世纪80年代初受到我国学者的关注。 相似文献
262.
263.
介绍“6S”管理的内涵和“6S”管理在高职动漫实验室管理中的作用,分析在高职动漫实验室管理中应用“6S”管理所面临的问题,并提出“6S”管理的应用措施。 相似文献
264.
265.
266.
随着科技的发展,社会对人才的要求也在不断提高.在职业教育中,培养学生的专业技术能力、社会适应能力等,必须改变传统的教学模式.采用“模拟公司”项目教学的模式,在实践中取得一定成效. 相似文献
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268.
城,积淀的是千年风物;校,融汇的是中西文明。城之于校,其立身之所;校之于城,其添彩之笔。读不完的城,看不完的校,尽在本年度“我的大学”——读城读校。 相似文献
269.
技术应用型人才是主导未来科技创新的坚实力量,从实践角度阐述了电类专业的高职学生中组建学生科技团队的必要性,对创新科技团队建设培养方式进行研究,分析了科技团队培养方式的发展现状,提出了科技团队建设的思路并探讨了基于项目的团队运作模式与保障措施。 相似文献
270.
肖丽丽 《中国教育技术装备》2015,(13):20-21
首先对数学实验室的系统结构和工作原理进行介绍,并在此基础上探讨虚拟实验室的实现方法,从而为今后数学实验室的有效设计提供一定的参考依据。 相似文献