亲子教育机构中1-3岁儿童社会性发展的促进原则和方法——以杭州青少年活动中心亲子综合项目为例

儿童社会性的发展是指亲子关系、儿童自我意识的发展、道德认知的发展、社交能力、性角色认同等方面的发展。本研究根据1—3岁儿童社会性发展所具有的一般规律,从具体的教育实践出发,阐述了亲子教育机构在教育活动中促进1—3岁儿童社会性发展的几项原则：教师、家长共同协作促进发展的原则、游戏性原则、操作性原则、个体性原则、愉悦性原则、渗透性原则等。并通过案例研究提出了可以根据儿童具体情况和具体教育契机采用情景创设法、操作练习法、环境陶冶法、肯定赞扬法、游戏体验法等方法对儿童进行培养促进。     

唐代和亲公主的家庭生活

唐代是采用和亲政策比较频繁的一个朝代。少数民族地区比中原王朝落后是不争的事实,而这些前往＂夷狄之国＂的公主们,也就注定要经历一种不同的人生。无论是在风俗习惯、社会交往还是生活方式等方面,与中原公主相比,和亲公主们都经历着种种考验和问题,甚至是危机和灾难。本文针对和亲公主在各少数民族地区生活所面临的问题展开讨论。     

从《路德维希·费尔巴哈和德国古典哲学的终结》看德国古典哲学的“终结”

18世纪末19世纪初是资本主义大发展的时代,同时也是西方近代哲学的体系化时期。在这一时期涌现出了康德和黑格尔等一批著名的德国古典哲学家,他们将德国古典哲学发展到了顶峰。本文通过对恩格斯《路德维希.费尔巴哈和德国古典哲学的终结》的分析,指出德国古典哲学的＂终结＂并非意味着＂消亡＂,它以德国工人运动为继承者,以马克思唯物主义哲学新形态表现出来,从而显示出了德国古典哲学的革命性品质和巨大生命力。     

走出习作教学的“象牙塔”——提高作文实效性的几点做法

在作文教学中,教师要改变＂讲＂作文、＂教＂作文的传统做法,从丰富蓄积、有源倾吐,开拓视野、舒展个性,巧用修辞、优化写作,精于分解、捕捉亮点,不断修改、打造精品等五个方面入手,落实作文教学的实效性,全面提高实效水平。     

地方本科院校思想政治理论课教学实效性分析及对策

目前,我国高等院校思想政治理论课教学的实效性仍有待进一步提高。该文以大规模调查问卷、学生访谈为基础,针对地方本科院校实际,全面厘清地方本科院校目前思想政治理论课教学中存在的主要问题,并以思想政治理论课人才培养模式改革为重点,提出构建＂三位一体＂开放式教学新模式、全面推行＂一三三一＂式课程教学改革等诸多对策。     

浅议思想政治工作与学生就业指导服务

指导和服务学生就业是学校工作的重要组成部分,如何帮助学生转变就业观念,提升就业能力,是学校思想政治工作在面对和必须研究的重要课题。只有主动贴近学生,强化就业指导队伍建设,才能不断开创学生就业创业工作的新局面。     

中等职业学校德育实效性探究

德育实效性是中等职业学校德育改革的重点和难点。本文坚持以人为本的德育理念,探索中等职业学校学生思想品德形成的规律,同时提出更新观念,关爱学生,构建情景化的德育模式;充分发挥课堂主渠道作用,实现德育载体和方法的多样化等拓展德育实施的途径,突破学校德育的封闭性,整合社会、家庭德育力量,尽最大可能提高中等职业学校德育实效,为中等职业学校德育工作提供有益借鉴。     

小学德育实效性的研究与实践

“师者,传道授业解惑者也。”古人告诉我们,作为教师,首先是“传道”,然后才是“授业解惑”。可见,德育在整个学校教育中占有举足轻重的地位,因为它直接关系到学校所培养的人才的质量。那么如何提高德育的实效性呢,笔者谈一下个人的见解。     

加强中等职业学校德育课教学实效性之我见

国家提倡中等职业教育培养的是复合型初级人才,不仅要会做事,更要会做人,德育课肩负的责任很大。新德育课大纲已于09年秋天正式启用,经过了2年的实践,目前的现状如何．在实效性上又可以有哪些尝试,笔者在文中提出了一些建议。     

如何培养学生学习历史的兴趣

兴趣,是指人力求接触、认识某种事物从事某种爱好活动的意识倾向。兴趣心理是一种带有下意识特点的心理驱动力量。古代伟大的思想家、教育家孔子指出：“学之者不如好之者,好之者不如乐之者。”（《论语雍也篇》）可见兴趣的重要性,兴趣是教学中的必要手段,它不仅能积极地、能动地、自觉地开发学生的学习智慧,增进学生的求知欲望,而且还能借助这一能动的开发、传导智力的作用,而达到培养学生的历史意识,尊重历史的客观规律,正确树立唯物史观的基本观点和科学的思维方法。从而实现教育目的,完成教育任务,提高学习效果。那么,如何进一步开发和利用学生的“兴趣”呢,本文就这一问题作浅显的分析。