重金属钝化修复剂对镉和铅吸附及解吸特征的影响研究

为了确定不同钝化修复剂对重金属离子(Cd2+、Pb2+)的吸附与解吸性能,选用贝壳和生物炭,在静态条件下研究其吸附和解吸特性。结果表明:贝壳、生物炭对Cd2+离子的吸附可以用Langmuir和Freundlich等温曲线较好地拟合,对Pb2+离子的吸附可以用Freundlich等温曲线较好地拟合;重金属钝化修复剂贝壳和生物炭中加入重金属溶液(Cd2+、Pb2+)的浓度越大,其吸附解吸力越强;不同钝化修复剂对重金属的吸附与解吸能力略有不同,生物炭对Cd2+离子和Pb2+离子的吸附力比贝壳大;2种钝化修复剂对Pb2+离子的吸附能力大于对Cd2+离子的吸附能力,在相同的初始浓度下,2种钝化修复剂对Cd2+离子和对Pb2+离子解吸力均是生物炭大于贝壳。     

一份请调报告：留与不留的两难抉择

每逢暑假,校长们都会遇到教师请求调动的困扰。直接放人,对学校交代不了;不放人,对教师交代不了。不少校长为了钝化矛盾。往往主动避让．或者把矛盾上交,很难处理这一“烫手山芋”。     

含铬废水在镀锌钝化上的应用

众所周知，镀锌后进行钝化处理是将镀锌后的零件浸入焦点铬酐的溶液中，使其表面形成钝化膜，从而获得装饰性外观，并提高抗腐蚀性能，延长产品的使用寿命。     

NS-FCC57多功能脱硫钝化剂工业应用总结

介绍了NS-FCC57多功能脱硫钝化剂的作用原理和应用效果，应用结果表明NS-FCC57多功能脱硫钝化剂使用后，汽油、柴油硫脱除率都在20％以上，使用后对催化剂的功能无负面影响，同时该剂还有很好的钝化镍的效果。具有工业推广价值。     

新时代人民获得感的现状及增强路径

当前我国人民总体生活处于“获而有感”的良性循环状态,但全面深化改革的任务面临一定困难,党领导人民不断增强获得感的奋斗之路依然艰巨。人民心理预设获得与实际获得之间存在着落差,这种落差极易导致人民对实际享有的改革成果感知力不足,进而淡化了人民群众的心理获得感、幸福感。这一获得感知能力“钝化”现象已经影响到新时代人民获得感的进一步增强。只有通过牢固树立社会主义核心价值观,纠正人民思想偏差;尊重主体需求层次客观规律,努力满足人民更高水平的精神生活需要;缓和发展不平衡不充分的矛盾,重视人民关心的社会公平正义问题,才能不断排除干扰人民获得感知力的消极因素,促使全面深化改革成果落地有声。     

镀锌线钝化系统辊涂机改造

介绍了化涂机的结构、功能及原理,分析了化涂机改造的必要性,改造的目的以及改造方案,通过改造增加了产品品种,使生产更环保,质量更稳定,同时提高了市场竞争力。     

浅谈有机分子电位图在有机化学教学中的应用

化学反应中,电子永远是主角。而掌握有机化学中各类化合物结构中电子云分布情况,将对理解相关理论以及反应历程有很大帮助。化合物的电位图正是利用不同颜色来区分＂富电子＂和＂缺电子＂区。将电位图应用于卤代烃S N2亲核取代反应、烯烃E1亲电加成反应、醛酮的亲核加成反应以及芳烃上取代基对苯环活化钝化现象,能够更容易找出试剂进攻的靶点,理解反应历程,同时对一些现象有更直观的认识。     

镀锌层用环保型钝化液的研制

通过无铬钝化液的配方设计、初试、正交设计等工作,对无铬钝化液各组分的作用进行了研究,最后经过配方优化获取了以钼酸盐为主的钝化配方。并对钝化液的稳定性,钝化膜的均匀性、附着力与耐盐雾性能进行了研究,试验结果证明,研制的保型钝化液各项性能良好。     

化学教学中的“负”诱导与“正”探究

在常规教学过程中,对学生的启发诱导通常是正面进行,而学生对此已司空见惯,不以为然,有些学生甚至对这种诱导产生"钝化",使施教者的良苦用心化为乌有,于是"教师讲的天花乱坠,学生听的昏昏欲睡"。从心理学角度讲,人最容易感受的是运动的和善于变化的事物,甚至对一些反面的东西也非常注意,进而去探索,而后形成正面的理念,故有"吃一堑,长一智"、"一朝被蛇咬,十年怕井绳"之说。在教学中恰当采用"负"诱导,定有类似之功效。     

氢氟酸对不锈钢的腐蚀作用及在发烟硝酸中对不锈钢的缓蚀作用

论述了氢氟酸对不锈钢的腐蚀作用及其在发烟硝酸中对不锈钢的缓蚀作用,并从氟离子的特性,对两个效果完全相反的现象之作用机理进行了讨论.