创建“以学生为主体”的活力音乐课堂——中学音乐课教材重组策略及教学模式探究

只有创建“以学生为主体”的活力课堂,才能激发学生学习音乐的兴趣,才能让学生带着浓郁的兴趣走进音乐课堂,保持愉悦的心情带着所学知识走出音乐课堂,音乐课才能成为学生真正喜爱的课,音乐也才能真正走进学生的心中,为学生终生喜爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定良好的基础.     

提高职高语文课堂“后十分钟”效果的方法与途径

文章针对职高学生语文课堂的听课状态存在阶段性,尤其在临下课前的十分钟,精神往往容易处于懈怠状态这一特点,优化语文课堂"后十分钟"的教学设计,从灵活变通、创设动态、课外拓展等三个角度,对如何有效提高职高语文课堂"后十分钟"教学效果的方法与途径进行了具体的论述。     

《上学第一天》赏析：为什么写和怎么写

盖哈特·豪普特曼（1862～1946）,德国著名剧作家,代表作有《日出之前》、《织工》、《沉钟》等剧本。1912年荣获诺贝尔文学奖。     

慈恩寺与沙剌市

钟、鼓楼是明清以来北京旧城中轴线北部的端点，是重要的城市标志，元代的钟、鼓楼是否也在今天的位置，众说不一。根据史料与实地考察应在其西的旧鼓楼大街。金丝套地区位于前海西北，是北京颇有特色的胡同群体，它形成于元，还是明，也有不同观点。根据慈恩寺的建成时间可以判定在元代便已经出现了。     

灵机一动

~~灵机一动@李向东     

如何正确掌握停钟裁决时机？

福建陈德福来函告知，他是一名象棋裁判员，比赛中进行棋例裁决时，监局裁判员先要停钟，然后找裁判长商量、研究。有一次裁判长两次说他掌握停钟时机不合适，影响了裁决效果，使他不知所措。他询问如何正确掌握停钟时机并进行了合理裁决?如果过早或过晚停钟对裁决有何影响?特此讨教，请给予答复。     

评《诗归》

钟惺、谭元春选诗的特色是剔肥拣瘦，批豪纠俊。评诗的特色是抉隐阐幽，望道有见，触处洞然，评诗在悟。     

相约十分钟

和平时一样，2：25，我一路小跑上五楼，因为约会的时间马上就要到了，这个约会很重要，我不能迟到。来到教室，同学们都坐在自己的座位上，等待它的到来。它是谁？先别着急，马上就为您揭晓答案。