论钢琴弹奏中的几个辩证关系

唯物辩证法认为:矛盾是普遍存在的。在钢琴弹奏中,我们也会发现很多辩证关系。比如:松与紧,强与弱,快与慢,情与理。     

谈论钢琴演奏中的“Legato”技巧

目前学习钢琴的孩子很多，但能真正弹出钢琴音乐作品中旋律线条感的却很少，好多孩子好像是把钢琴当成敲击乐器来使用的，弹出来的声音非常生硬。虽然现在有学者说可以把钢琴划分为打击乐器，但我认为还是应该归属于键盘乐器更合适，所以就要求我们必须弹出歌唱性来。造成很多琴童弹不出旋律线条的原因有很多，不过我认为这与大家没有掌握Legato的弹奏技巧有很大关系。     

谈钢琴教学中的师生人际关系

钢琴教学的特殊的授课方式使得师生之间的距离很近，师生人际关系的好坏直接关系到学生的学习积极性，身心健康发展。也是提高教学质量，实现教育目标的重要保障。     

谈如何提高高师钢琴小组课的质量

高师钢琴小组课这种形式有效地解决了钢琴教师师资不足的问题,使学生普遍地接受了钢琴教育,但因生源质量的差异与传统的教学模式的弊端,造成钢琴教学难以制定统一的标准的状况。文章从学生搭配、教师的辅导与监督、创造良好的钢琴学习环境、科学运用教学原理与专业课教师提高自身综合素质等五个方面来探讨高师钢琴小组质量的提高。     

剖析业余钢琴教育教与学的常见误区

由于部分学生和家长以及个别教师对素质教育的片面理解、学习心态的急于求成等诸多因素,导致了业余钢琴教育在教与学的环节中存在一些问题和误解。本文选取其中较为常见的三种误区进行剖析,从中找出它们的产生原因及解决办法。     

论钢琴演奏的音色

音乐是声音的艺术。在钢琴演奏艺术中美妙悦耳的声音与演奏者对丰富音色变化的正确理解、不同的奏法、触键方法的改变以及踏板的合理运用等都有着直接的关系。著名的钢琴教育家亨利·涅高兹说:“在钢琴演奏与教学中,无论你弹音阶、琶音、练习曲还是乐曲,其声音质量是需要特别下功夫的。”当一首乐曲弹奏熟了,手指运用十分流畅的情况下,“音色”常常就成为较为突出的问题,如表现不够理想、色彩变化不多不鲜明、该突出的主题部分没有体现出来、缺乏一定的层次等,这就难以扣人心弦,激起听众的共鸣。优秀的演奏家可以在钢琴上表现出极为丰富的音…     

乐理课“多媒体键盘化”教学探索

长期以来,在职高幼师班的音乐教学上存在一种现象: 基础乐理课教学与声乐、钢琴、视唱练耳、欣赏等课的教学相比严重滞后,学生所掌握的基础乐理知识与学生在声乐、键盘、音乐欣赏、视唱练耳等课程中所学知识严重脱节,大大影响了这些课的教学质量与进度。究其成因有二:其一,基础乐理课内容枯燥无味,难度大;其二,基础乐理课教法陈旧、落后。面对上述基础乐理教学上的不良现象,本人在近些年的基础乐理教学实践中摸索出一套行之有效的融理论性、实践性、欣赏性与趣味性于一体的“多媒体键盘化”教学方法,即利用目前最流行的电脑音乐制作软件Cakewalk,将它与电子琴、钢琴等键盘乐器相结合,充分发挥音乐软件与键盘乐器的功能特性,让学生在教师的教学中通过听觉、视觉的直接感知、听辨,用比较、想象、联想等方式,使抽象、复杂的理论变得直观、具体,从而使学生在更好地掌握基础乐理知识的同时得到美的享受,且培养了学生的音乐感受力和学习兴趣,提高了教学质量。一、利用音乐软件进行乐理教学在这一内容的教学上,学生刚刚从简谱转入到五线谱学习,往往有盲目性。加上这部分知识比较抽象、枯燥,如     

高师钢琴必修课教学改革应从实际出发

笔者就当前高师钢琴必修课教学改革之后所产生的诸多问题。针对性的阐述了高师钢琴必修课 教学改革,应遵循钢琴技巧课特有的规律和教学特点。提高教学质量,培养出合格的音乐教师。