谈高师钢琴课教学内容与课程体系的拓展

以现代教育理念及现代教育技术为基本依据,参考国外同类课程的有益经验,从教学内容和课程体系这两个角度就钢琴课程的教改问题展开讨论,并在此基础上构建出更加顺应二十一世纪教育发展趋势和新型人才需求的、更富于科学性和立体感的高师钢琴课程结构框架。     

星河与灯河

人的想象力是生活培养的。我最早的想象力，大概是从仰望星空开始。儿时的夏夜，屋子里闷热，太阳落下去之后，人们都坐在屋外纳凉。小院里，一天的繁忙和烦心，都在渐渐凉下来的夜色中，变得平和淡泊了。那时的孩子难得有太多的心事，没有钢琴课也没有补习班，连作业也不多，     

微格教学在高师钢琴教学中的应用研究

微格教学(Microteaching)对于师范生和在职教师教学技能的训练有着积极的作用.结合我国高师钢琴教学模式的改革与高师钢琴课程的教学特点,分析了微格教学应用于高师钢琴课的可行性;以《肖邦练习曲Op.10,No.9》为例,分别从教学设计和教学技能等方面阐述了微格教学在高师钢琴课中的应用实践,旨在探索微格教学对于钢琴课教学的积极作用.     

钢琴课教学与学生学习能力的培养

艺术师范学校提高教学质量的关键在于促进化课和技能课的协调发展，培养出全面发展的合格的艺术教师，本结合钢琴教学的特点，阐述了培养学生学习能力的重要性，艰巨性和实用性。     

彰显女性话语主权的一种策略

《钢琴课》是一部爱情片。导演是澳大利亚著名的女性艺术家简·坎皮恩(Jane Campion)。她以独特的女性主义视角和极其深厚而精致的电影语言,讲述了一位哑巴少妇艾达的爱情生活和音乐生活。在导演简·坎皮恩的电影语言视阈里,作者借用了一个非凡的道具——钢琴,使音乐成为女主人公心声流露的全部寄托。从而传递着对女性自我觉醒的话语表达。这部影片只所以能引起轰动和重视,这与导演简.坎皮恩的女性身份和女性视角有着密不可分的关系外,更重要的是导演在电影叙事的话语表达方面采用了一种策略:即结构主义叙事理论在文体技巧方面常常被割裂的“内在意识”,在简.坎皮恩这里得到了充分的表述。她利用“性别视点”在叙事中作用与差异,在文本的叙述动力、话语叙述方式以至主题意图方面,策略地挖掘叙事的“内在意识”,从而使自己的价值观念、意识形态、文化立场体现在的电影文本之中     

钢琴课中四手联弹的教学方法

在诸多的钢琴教学方法中,四手联弹是最有效的一种。文章从钢琴四手联弹教学中应注意的问题入手,着重介绍了如何指导学生进行四手联弹的方法。     

演奏与伴奏:高师钢琴课的新趋向

高师的钢琴演奏课与伴奏课既相通又有区别,常规教学中一直分开没立。虽然从时代的角度看也有科学的一面,但随着教育市场的变化和学科的进一步发展,演奏课与伴奏课合二为一将有可能成为高师钢琴课新的趋向。     

特殊的钢琴独奏音乐会

我曾在爱荷华州首府的一所小学担任音乐教师。在教课之余,我还一直以开办钢琴培训班教授钢琴课来增加收入———我这样做已经有三十多年了。在这些年的教学生涯中,我发现孩子们在音乐方面的能力有些参差不齐。虽然我也教过一些在音乐方面很有天分的学生,     

给孩子一个犯错的空间

做父母的总是竭尽全力爱护孩子,甚至把自己都置之度外。只要孩子不吃苦,不遭遇患难,凡事顺顺利利就好。下面的一些场景,对很多父母来说,可能都不陌生。明明,一个四岁的小女孩,一次玩滑梯不小心手被严重扭伤,妈妈第一反应:你怎么这样不小心啊?!我早告诉过你,不能从这边旋转梯子上去,你看你!以后,只要明明玩滑梯之类的游戏设施,身后总是有妈妈或者爸爸保驾护航。