浅谈体态律动教学法在高师学前教育专业钢琴课中的应用

随着幼儿教师需求量的不断增加,学前教育专业的招生规模不断扩大。学前教育专业的学生大部分在入校前没有学习过钢琴,普遍缺乏音乐理论做基础,因此应该重视对学生音乐的感知和反应能力的培养,要培养学生的乐感最好的方式就是从体态律动方面来进行。体态律动教学法是由瑞士著名音乐家教育家达尔克罗兹提出的,将体态律动教学法应用在高师学前教育专业钢琴课中,可以提高学生的音乐感知能力和音乐表现力。     

对中专钢琴课的几点思考

面对基础不一、程度不同的学生,如何上好中专钢琴课,且收到良好的教学效果,这对广大钢琴教师来说无疑是一种挑战,笔者现将多年的教学经验分享给大家。     

对我校音教专业钢琴课教学的思考

钢琴弹奏是音教专业学生从师必备的一项基本技能,学生对弹奏技能的掌握直接关系到综合实践能力的运用。为提高教学质量应注重以下几方面的工作,加强学生对钢琴弹奏重要性的认识,增强学习的主动性;培养和提高学生的学习兴趣;完善教学改革制度;调整考试内容和完善考核制度;加强课内外教学实践活动。     

浅谈幼师钢琴课的教育教学

幼儿教育在我国教育中占有特殊地位。一些家长对幼儿教师基本素质的要求越来越高，因此，幼师教育专业的教学改革，将直接关系到一个国家的素质教育水平进而对全民族的发展产生广泛而深远的影响。     

奥古斯特·威尔逊《钢琴课》的创伤解读

1990年,威尔逊因《钢琴课》第二次荣获普利策奖。随着创伤理论的兴起,对《钢琴课》的重新解读令人深刻地体会到这更是一部关于非裔移民的创伤戏剧。这部戏剧围绕姐弟俩对于处置祖先留下来的钢琴截然不同的态度展开,追述了家族的历史,刻画了姐姐伯妮斯和弟弟威利在家族遭受变故后受到创伤迷失自我,走出创伤重获新生的艰难历程。     

学以致用有的放矢——职业学校钢琴教学浅议

在中等艺术学校钢琴课教学中,应根据学生毕业后的发展方向.制订不同的教学目标,有目的性和针对性地进行教学,强调钢琴的技能性、表演性和实用性的训练.培养更多全面的合格的艺术人才.     

学以致用 有的放矢——职业学校钢琴教学浅议

在中等艺术学校钢琴课教学中,应根据学生毕业后的发展方向,制订不同的教学目标,有目的性和针对性地进行教学,强调钢琴的技能性、表演性和实用性的训练．培养更多全面的合格的艺术人才。     

浅谈钢琴小组课的导入

钢琴课是一门以音乐技巧(弹奏)学习为主的课程.如何让学生在实践中对每一个新的内容、新的技巧始终保持学习热情和探究心理,如何避免枯燥、千篇一律的学习模式,这是一个值得探讨的问题.本文认为要解决这一问题,首先就应该巧用导入技能,以引发学生的学习兴趣和好奇心,进而创造新颖活跃的学习环境.     

钢琴教学内容与课程体系的拓展

教学内容与课程体系的拓展是我国高师钢琴课程教学改革的具体组成部分.本文以现代教育理念及现代教育技术为基本依据,参考国外同类课程的有益经验,从教学内容和课程体系这两个角度就钢琴课程的教改问题展开讨论,并力图在此基础上构建出更加顺应二十一世纪教育发展趋势和新型人才需求的、更富于科学性和立体感的高师钢琴课程结构框架.     

女儿想要“休息券”

自从女儿上小学后,为了不让孩子输在起跑线上,我和妻子为她在课余时间报了钢琴班和舞蹈班。女儿周一到周五的晚上学跳舞,每个双休日上钢琴课。我和妻子认为女儿长大后,社会竞争会更激烈,尽管现在牺牲了休息时间学习特长,但将来一定能受益无穷。