一种自密实混凝土用复合矿物外加剂的研制

本文采用矿物掺和料(矿粉、硅灰、微珠)和羟丙基甲基纤维素复配,通过矿物掺和料优化胶凝材料颗粒级配,填充水泥颗粒之间的空隙,释放出孔隙水,改善流动性;利用矿物材料的减水效应和滚珠润滑效应,降低混凝土黏度;同时加入羟丙基甲基纤维素提高混凝土浆体的黏聚性解决自密实混凝土的离析、泌水以及表面浮浆问题。     

BIM在“混凝土与砌体结构设计”课程中的教学辅助作用

如何在互联网时代教授好土木工程专业课,是一个值得探讨的问题。本文以“混凝土与砌体结构设计”课程为例,探讨了如何将BIM虚拟仿真应用于课程的教学过程,为相关土木工程专业课的信息化改革,提供了借鉴。     

改善机制砂混凝土工作性能聚羧酸减水剂的制备

针对机制砂级配不良导致的混凝土工作性不佳的问题,通过自由基反应机理,以异戊烯醇聚氧乙烯醚(TPEG-3000)、异戊烯醇聚氧乙烯醚(TPEG-2400)、丙烯酸(AA)、功能单体K、功能单体Y为单体,双氧水、过硫酸铵(APS)与抗坏血酸(Vc)为引发剂,巯基丙酸为链转移剂制备了聚羧酸减水剂(P)和聚羧酸减水剂(C)。以减水剂(P)和减水剂(C)进行复配制备混凝土外加剂PC。通过凝胶渗透色谱(GPC)对两种减水剂分子进行了分析,通过混凝土试验对外加剂PC的应用性能进行了验证。结果表明聚羧酸减水剂(P)的重均分子量为40491,聚羧酸减水剂(C)重均分子量为31375,混凝土外加剂PC可有效提高混凝土的保水性与包裹性,改善机制砂混凝土的工作性能。     

基于支架式教学理论的初中物理教学设计——以苏科版初中物理教材“照相机与眼球视力的矫正”为例

文章在简述支架式教学理论的基础上,以苏科版初中物理教材中“照相机与眼球视力的矫正”一节为例,利用Algodoo软件进行科学探究,通过搭建支架、创设情境、独立探索、协作学习、效果评价五个步骤阐述支架式教学理论在初中物理教学中的应用。     

基于概念模型构建的支架式教学研究——以“核酸是遗传信息的携带者”一课为例

在“核酸是遗传信息的携带者”一课中,基于概念模型组织和实施支架式教学,将核心知识有效串联起来,帮助学生掌握重点知识,构建知识体系,同时让学生在思考问题和归纳知识的过程中培养解决问题的能力,提升生物学学科核心素养,形成“以细胞为核心”的完整物质观和生命观。     

“混凝土结构设计原理”教学改进方法探讨

“混凝土结构设计原理”是道路桥梁与渡河工程专业的核心课程,对专业人才的培养具有重要的意义。文章从分析现阶段教学中存在的问题入手,着重研究了教学方法的改进。研究内容包括从原理上解释规律、积极进行归纳总结、灵活采用对比分析以及抓好混凝土裂缝这条主线等。结果表明,这些教学方法使学生掌握了学习的技巧,激发了学生的学习积极性,培养了学生的学习兴趣,使该课程取得了良好的教学效果。     

序列·微格·支架·评价:“写人”类习作教学的四个支点

“写人”类习作是学生最为熟悉,却最难写、写得最不理想的一类习作。教学中,教师应把握“序列”的脉;瞄准“微格”的靶;搭设“抵达”的桥;标好“评价”的尺,教给学生看得见的习作知识、摸得着的习作内容、用得上的习作方法、评得上的习作标准,学生才能学得主动、学得轻松、学得有成效。     

方矩管在线涂油装置的研究与应用

本文为解决方矩管人工涂油的困难,通过大量试验,研究开发了方矩管在线涂油装置.     

利用金矿尾矿制作加气混凝土的试验研究

尾矿是一种"复合"的矿物材料,不进行综合利用和适当处理,不仅会提高矿山的生产费用、浪费资源,而且会造成环境污染,从而制约矿山发展和影响人类生存.尾矿综合利用的途径有很多种,本文主要阐述尾矿在制作建筑材料方面的试验研究.即利用金矿尾矿制作加气混凝土可行性的试验研究,为矿业资源能够充分有效地利用奠定理论基础.     

混凝土公司ISO9000质量管理体系的建立

ISO9000质量认证标准是混凝土公司及其产品——预拌混凝土进入市场的先决条件之一,混凝土企业一方面可通过ISO9000质量认证向外部(市场)提供质量管理的信心和能力,另一方面还可通过ISO9000质量认证的推行,强化企业内部管理,提高市场竞争力。