浅谈对初中物理电路故障类试题的解析方法

新课标背景下,教育部门对初中物理学科教学,提出更高层次的要求,要求教师基于物理学科素养视角下,培养初中生观察、分析和解决问题的能力,切实培养学生发散性思维能力。基于此,本文主要就初中物理电路故障类试题相关解析方法进行研究,旨在帮助学生梳理解题思路,提高解题技巧。     

“电路与电子学基础”课程混合式教学与建设研究

"电路与电子学基础"课程是信息大类专业平台课,是培养学生电类和信号思维的基础课程。课程一方面将知识体系进行重构,将混合式教学的理念引入该课程,着重培养学生自主学习的意识;另一方面更加注重理论与实践的结合,突出仿真+实操的实验形式,考核形式过程化。通过三轮的教学实践,学生的自主学习能力显著提高,工程实践能力也有一定的增强。     

军校“理实一体化”教学模式探究——以电路基础课程为例

军校课程教学改革对培养新型作战力量军事人才具有重要作用。电路基础课具有很强的理论性与实用性,是军校理工类专业重要的专业基础课。以电路基础课程为例,根据课程教学模式的现状,提出“理实一体化”教学模式,并就如何开展“理实一体化”教学及存在的问题进行讨论,探究“理实一体化”教学改革路径与模式。     

利用电路交换实现双电公司住宅用户拨号上局域网

通过分析程控交换机电路交换原理及路由器工作原理，详细说明双电公司住宅用户拨号上局域网的组网过程。     

实用型《电路理论》在线开放课程的需求分析

本文在教育信息化要求的大背景下,针对目前在线课程学生实际学习的过程中地位并不突出的现状,分析了实用型《电路理论》在线开放课程的社会需求、课程需求、教师需求和学生需求,表明充分发挥在线开放课程的作用,具有深远的社会意义和广泛的实用价值。     

第二课时 欧姆定律综合运用

【中考热点与要求】 1．了解生活中的某些简单电路．在已知串、并联电路中的部分物理量的情况下,利用欧姆定律及串、并联电路的特点,求解其他的未知物理量． 2．知道电阻可以随某些因素的变化而变化．创造性地利用电流表或电压表设计具有某种特别用途的电路,并进行相关计算．     

画等效电路图方法大盘点

电路问题是高中物理的重点内容,也是近几年高考常考的内容．学生比较容易分析和理解简单的串、并联电路,但对一些不规则、复杂的电路,就比较困难．不能弄清楚电路的具体接法,就不知道用什么规律去分析解决．所以在分析此类电路问题时,常需要先把一个串、并联关系不明显的电路改画成关系明显的等效电路,然后用相关的规律分析和解决问题．     

“实验探究：串、并联电路中的电流关系”的研究

“实验探究：串、并联电路中的电流关系”是一节实验课内容,对于实验内容课,很多地区的学校采取演示或讲实验来教学,这样教出来的学生能力得不到提高,有的学生物理成绩还可以,但实验操作能力很差。为了提高学生各个方而的能力,培养学生学习兴趣．这堂课最好采取分组实验来教学,但有的教师认为。在实验室教学耽搁的时间较多,     

含受控源电路的实验研究

为了更好地培养学生的科学研究方法与实验技能,该文针对电路分析课程中的学习难点——含受控源电路,提出了一个设计性实验项目,内容包括电路设计、实验方法、EWB仿真、实验技巧与难点的讨论,以VCVS和CCVS为例给出了设计过程和实验结果。