朗格多克蝎子的天敌

法国生物学家法布尔,曾经对朗格多克蝎子非常感兴趣。这种模样有些令人恐怖的多足纲昆虫,因为拥有毒针这个有力的武器,对于胆敢冒犯它的对手,总能将其轻而易举置于死地。为了了解蝎子的毒性到底有多大,法布尔特意找来一些昆虫对手,为它制造作战的机会。狼蛛虽然没有朗格多克蝎子强壮,行动却十分敏捷,可以灵活地攻击和躲闪。它在刚刚和蝎子相遇时,就立即半直起身,张开淌着毒液的毒钳,摆     

科学问答

正Q猫在吃鱼的时候会不会被鱼刺卡住呢?A这个通常和猫在幼年时是否受到了大猫的指导有关系,经过学习的猫一般不容易被鱼刺卡到,因为猫在吃鱼的时候不会像人一样连鱼带刺一起吃进嘴里,然后再将鱼刺吐出来,它们会先将鱼肉从鱼骨上剥离下来,所以猫一般是吃不到鱼骨的。如果你有机会被猫舔过的话,你一定会发掘猫的舌头像一个粗锉刀一样从你身上划过,这是由于     

雪狼：哈萨克少年与雪狼

充满着少数民族风情的神奇故事，讲述人与自然之间的神秘和谐。     

拒绝狼性 劝人为善

21世纪中国舆论界和教育界出现了一种新思潮，那就是狼性崇拜，见诸几本畅销书和零星的报刊文字。狼性崇拜者断定汉民族缺乏狼性，只有羊性，所以在历史上屡屡被游牧民族欺负，最后又被西方列强欺负。如果人们不加考察，随便听昕，会觉得很有道理，而如果仔细考察一下，就会发现那是大谬不然的。     

狼与俄罗斯文学

狼是俄罗斯文学中一个持久徘徊的幽灵,也是俄罗斯文学观照和透视历史与人性的一面艺术之镜。狼在俄罗斯文学中不仅表现了俄罗斯与欧洲剪不断、理还乱的文化关系,也呈现了俄罗斯人沉重、复杂、充满冲突的文化心理。     

巧用成语导入

笔者在教文言文<狼>时,采用了这样的导入--先请同学们说出有关"狼"的成语.     

“狼”之我见——关于《狼》的解析

如何正确把握语文教学中的课文解读,仍是困扰广大中学语文教师的一个难题.以教学教材经典篇目《狼》为例指出,不能盲目教条地从“本本”出发,完全依照教参解析课文内容,用“人本位主义”的惯性思维,目的性地给狼冠以恶名,抹杀学生对事物本身真谛的探究,这样的教学缺乏想象空间.     

文言文教读课就该这样上——兼评董旭午老师执教的《狼》

结合生活化语文教学理念谈文言文教读课该怎样上.以董旭午老师执教的《狼》为例,通过具体评析指出文言文教学可以“聊”出韵味,“猜”出趣味,“玩”出滋味,并提供了几种有效的教学策略.     

《狼和鹿》——词语组块教学片段与评析

《狼和鹿》是一篇关于生态平衡的故事。课文讲的是一百多年前,凯巴伯森林的居民为了保护森林里的鹿群,大量捕杀狼及鹿的其他天敌。结果事与愿违,鹿大量病死,森林也被严重破坏。