再谈关于乙炔燃烧后产生黑烟的处理

众所周知,乙炔燃烧的演示实验中会产生大量的黑烟,讨厌的黑色粉尘四处飘散,造成教室环境污染。有报刊杂志也介绍了一些改进方法,如本刊2007年第9期刊登的朱老师改进的方法是在无底瓶口上盖上铁丝网,经我校几位老师试做,结果用了不同的铁丝网,黑烟也并没有很好的消除。经过不断思考与探索,我们设计出了两种较好的方案（如图所示）。经教研组活动时演示,同行一致认为效果不错,基本解决了一个长期困扰我们的实际难题。     

铝在氧气中燃烧实验的再改进

《中学化学教学参考》2011第8期介绍了甘发柱老师铝在氧气中燃烧实验的改进。读后很是敬佩甘老师的创新精神,因为此实验我也曾用好多材料做过,如去纸后香烟的铝箔来做,均没有成     

浅谈循环流化床垃圾焚烧炉

在我国经济迅速发展的前提下,我国城市垃圾量迅猛上升,与此同时尴尬却是我国垃圾回收行业的萎缩不前,在我们的城市面临被垃圾的包围的威胁下,循环流化床燃烧技术作为一种新型的清洁垃圾燃烧技术,为解决城市的垃圾处理提供了很好的解决方法,循环流化床燃烧技术可以有效地解决垃圾成分的复杂难以处理等问题,而且可以减少处理后的废气排放等,以此技术为基准的循环流化床垃圾焚烧炉也逐渐成为城市垃圾回收处理的主流方式。     

赤楠茎叶果总黄酮提取与含量测定

以不同浓度的酒精、料液比、提取温度及提取时间等条件对赤楠茎叶果等不同器官的总黄酮的提取进行正交设计实验，并用聚酰胺吸附--硝酸铝显色法测定的总黄酮含量．结果表明：茎的最佳提取条件为55％乙醇70--80℃提取2h，含量为1．50％；叶为70％乙醇90～100℃提取1h，含量为7．43％；青果皮为55％乙醇70--80℃提取2h，含量为1．28％．     

教材精细加工课堂精彩不停——《燃烧和灭火》课堂实录及反思

笔者有幸参加了在广西南宁举行的2012年全国第二次初中化学优质课大赛,参赛的课题是《燃烧和灭火》,此课题也是本次比赛参赛教师选择最多的经典课题.同样的课题,不同的角度呈现出不一样的精彩.现把比赛时的课堂实录呈现出来,希望能对各位同仁的教学起到抛砖引玉的作用. 一、课堂实录 多媒体视频:神舟九号升空的精彩瞬间. 多媒体展示:2010年11月5日沈阳某商场火灾、11月13日北京清华学堂火灾、11月15日上海某公寓火灾和12月5日四川道孚草原火灾的图片.     

二氧化碳教学中的互动探究

正"二氧化碳的性质"是浙教版九年级化学教材"碳和碳的化合物"中的一部分内容。教学目标是使学生在探索过程中认识二氧化碳的性质,了解二氧化碳和人类生活的关系。本课的教学活动是以实验为主的,所以实验的效果是决定这节课成败的关键。下面我就教学中的几个主要环节和片     

煤在增压流化床 O2／CO2气氛下的燃烧及污染物排放特性

在空气和 O2／CO2气氛下进行烟煤和褐煤的燃烧实验以考察压力和气氛对煤燃烧以及 CO,NO,SO2析出过程的影响．采用排放峰值与排放总量2个指标来评估压力、气氛和温度等操作参数对煤在增压流化床富氧燃烧过程中 NO 及 SO2生成的影响．结果表明：煤在增压富氧燃烧时 CO,NO 和 SO2析出规律和增压空气燃烧时的规律相似,各组分气体均呈现单峰析出;O2／CO2气氛下,压力从0．1 MPa 提高到0．7 MPa会抑制 NO 和 SO2生成;随着温度的升高,NO 和 SO2的排放峰值和总量均增大,常压时两者增加的幅度要高于加压时．     

O2／CO2气氛中生物质燃烧及 NO 排放特性研究

采用热重分析仪、管式炉试验研究了反应温度、燃料种类、氧浓度等操作参数对稻壳、稻杆、花生壳3种生物质在 O2／CO2气氛下的燃烧特性和 NO 排放特性。试验结果表明：随着 O2含量的增大,3种生物质的挥发分和固定碳的燃烧性能均随之增加;当反应温度由700℃增加到800℃时,NO 的平均排放量随温度升高迅速增加,当反应温度高于800℃,NO 平均排放量增幅趋于平缓;NO 平均排放量和氮转换率随着燃料中 N 含量的增加而减少;NO 平均排放量随氧气浓度变化较小,低于 NO 排放标准。增加 O2浓度有助于促进生物质在 O2／CO2气氛中的燃烧,同时对 NO 生成的影响较小。     

白磷水下燃烧改进实验类型比较和再改进

对近年来国内教学杂志中白磷水下燃烧改进实验进行归类和比较,针对实验中存在白烟未处理、白磷水下燃烧成功率低、仪器须经过特殊处理等不足,结合实际进一步改进实验.改进后的实验具有仪器易得、白磷在水下能持续并剧烈燃烧、成功率高且能有效防止污染等优点,非常适合课堂实验教学.