立足乡土教材，激发语言潜能

随着新课程改革的推进，作者在严格执行国家课程、地方课程标准的基础上，积极开发并做大、做强具有鲜明特色的校本课程，多渠道、多方位，全面、科学地将地方特色资源——银杏（又名白果）“嫁接”到说话园地中。看图说话融入由具有鲜活生命的景、物、人等构成的洋溢着浑厚乡土气息的生活画卷中，挖掘、延伸了“景、物、人”的存在价值，张扬了学生的个性，引领学生自主体、开放地说话，激发了学生的语言潜能。     

从野生植物中提取黄酮类药物的探索

本实验对黄酮提取方法了研究比较,研究证明,煮沸法优于索氏提取法,所用提取剂,乙酸乙酯优于乙醇,并提出了进一步改进的设想。     

安徽省银杏品种资源的初步研究

作者通过十年时间对安徽省银杏资源分布相对集中的大别山区,皖南山区和江淮地区进行了品种资源的调查研究,现发掘有银杏地方实生品种１９个,其中优良品种１０个,进行了品种性状的比较。     

银杏是怎样一种树

问:《活化石》是人教版二年级上册第8组的一篇课文。课文中关于银杏是这样写的:银杏树,又叫白果树,它是几亿年前的树种,十分珍贵。银杏树的样子很容易辨认,一片片叶子像一把把小扇子。银杏树长得慢极了,如果你小时候种下一棵银杏树,一直要等你当上爷爷,才能吃上它的果子,所     

最美的赞歌

我是一滴露珠/滋润着美丽的花圃/当蓓蕾绽开青春的笑脸/露珠的生命也在干枯/但,我不悲伤——我自豪/我做了花儿的乳母。我是一寸泥土/把种子育成幼苗托出/当幼苗长成参天大树     

浙江省湖州市新风实验小学教育集团 银杏文化引领适性成长

湖州市新风实验小学教育集团历经百年积淀,文化底蕴深厚。学校现有清河、下塘、西南三个校区,共有114个教学班,在校学生5000余名,在职教师270余名。新风习习、润化无声;银杏树下、书声琅琅的精神文化和明德厚学、勤谨健行的校训引领着学校的发展和师生的成长。全体师生携手塑造美丽温馨的花园、教学相长的学园、平等和睦的家园的学校形象.     

读《青铜葵花》有感

《青铜葵花》讲述了男孩青铜和女孩葵花的故事。在一个偶然的机会里,城市女孩葵花和农村男孩青铜成了以兄妹相称的好朋友。他们一起生活,一起长大。葵花12岁那年,命运又将她召回城市,青铜从此常常遥望芦苇荡的尽头,遥望葵花所在的地方……为了让葵花上学,青铜放弃了自己上学的梦想;为了让葵花照一张相,青铜在冰天雪地里卖掉了自己脚上的芦花鞋:为了葵花     

地名的困惑——从地名看资源环境保护的重要

内容实在,对当地情况做了调查;分析中肯,对历史原因做了探究。此文还可锦上添花:根据找出来的原因,提出相应的措施。