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941.
942.
李旭梅 《中学政治教学参考》2015,(7):45-46
<正>课程资源也叫教学资源,泛指一切有利于实现课程和教学目标的因素。能否对现有的课程资源进行整合优化,因地制宜地开发出适合学生并受学生欢迎的课程资源,对于激发学生兴趣,尊重学生的主体地位,促进高中思想政治课堂教学的有效性具有重要意义。我以"商业银行的职能"为例,谈谈优化课程资源、促进有效教学的探索与实践。一、"转轴拨弦三两声,未成曲调先有情"——巧用多媒体资源导入新课 相似文献
943.
944.
945.
学分转换是未来职业教育改革的重要内容。文章在调研北京市开展校企合作"学分银行"试点项目的基础上,运用类别分析、数据挖掘等研究方法,从学分认定、互换标准等方面,对"学分银行"项目进行了充分研究,并藉此提出了转换模型,以期解决转换的科学性和合理性,为搭建终身学习的立交桥提供支持。 相似文献
946.
辽宁广播电视学校携手辽宁装备制造职业技术学院,2005年启动了中高职教育3+2(3年中专,2年大专)一体化连读培养模式试点。本文以数控技术专业为研究对象,总结、分析了该模式试点所取得的成果、所面对的突出问题,研讨了学分银行对本项试点深入改革的推动作用,对于研究中高职一体化培养模式的发展方向和改革措施具有借鉴意义。 相似文献
947.
房地产市场是社会主义市场经济的重要组成部分,其信贷资金配置效率会对房地产业、金融机构乃至全社会产生深远影响。事实上,我国房地产信贷资金配置效率经常由于信息不对称和行政垄断性干预而降低。政府经济伦理价值观的模糊是造成这种情况的重要诱因。因此,只有不断培育与完善其正确的经济伦理意识并在此基础上从技术角度不断改革银行产权制度并建立信用体系,才能最终提高房地产信贷资金配置效率及全社会成员的共同利益。 相似文献
948.
殷双绪 《湖北广播电视大学学报》2015,35(3):3-8
学分互认是学分银行建设的重要方面,学分互认制度的建立,可以促进社会成员终身学习的实现、扩大高等教育的覆盖面、推进优质高等教育资源共享、减少学生辍学率并促进学生在高等教育机构间的自由流动.基于欧洲学分互认体系、加拿大B.C.省的学分互认体系、韩国学分银行系统中的学分互认、日本高等教育的学分互认等的比较与分析,建议我国学分银行建设中的学分互认应该采取机构驱动式为主的发展模式,同时应该基于我国现有的学分互认实践,着力研究制定适应我国终身教育体系的终身教育资格框架,以便发展国际间的学分互认,同时应该认可学生通过先前学习评价所获得的学分. 相似文献
949.
谷欣欣 《教育前沿(综合版)》2015,(4)
激励就是组织通过设计适当的外部奖励形式和工作环境,以一定的行为规范和惩罚性措施,借助信息沟通来激发、引导、保持和归范组织成员的行为,以有效地实现组织及其成员个人目标的系统活动。现阶段我国银行尤其是国有商业银行在激励约束机制方面还存在诸多问题,必须予以解决。 相似文献