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991.
数学知识之间具有很强的逻辑关系,但是学习中往往以知识点状态出现,从而提高了学生学习的难度,降低了教学效率.链式教学就是要把一个个知识链环(单个知识点)、思维方法链环、活动经验链环、生活经验链环链接起来,成为一个整体,并为后继学习安置开放的链接点.想在有限的时间内有效地把显性与隐性的知识点链接起来,以"动一发牵全身"、"震一点动整链"的基本思想来组织教学,来运作数学课堂以达到最佳的教与学的效果. 相似文献
992.
学校的美术教育应通过各种美术实践活动,引导学生参与文化的传承和交流。使学生对美术文化的了解不断得到丰富和升华,从而获得感受美、创造美、鉴赏美的能力和健康的审美情趣。 相似文献
993.
994.
合适的教学情境创设能激发学生的学习兴趣,克服被动式、灌输式的教学弊病,使学生在宽松、和谐、愉悦的氛围中,充分地参与学习活动,优化课堂教学。文章从实验、多媒体、生活、问题等四个方面就如何创设有效的化学教学情境进行了论述。 相似文献
995.
在校教科室的安排下,我上了一节研究课乘法估算。估算是一种数学思想,就是在不需要精确计算的情况下,能结合具体情境,选择合适的估算方法。教师要根据学生的需求,为学生的发展服务,创设有效的估算情境,引导学生根据生活实际,采取不同的估算策略,从而体会估算的价值。 相似文献
996.
教学过程 一、创设情境师:同学们,非常高兴来到你们班上课,今天老师想带领同学们探索声音世界的奥秘。嘘!首先请同学们屏住呼吸,仔细倾听,能听到哪些声音呢? 相似文献
997.
注重问题情境的创设是课程改革中数学新绽放的一朵绚丽的花。它使枯燥、抽象的数学知识具体化、形象化,使学生在生动有趣的问题情境中获得数学知识和技能,经历数学知识学习的过程,体验数学学习的价值。叶澜教授指出:学生作为一个现实的、主动的、具有创造性的生命体,带着自己的知识、经验、思考、灵感参与课堂教学。 相似文献
998.
我一直认为特级教师之所以能成为特级,是因为他们都有与众不同的见地,如邱学华老师提出尝试教学、李吉林老师提出情境教学、张齐华老师提出数学文化……2010年,我校校长陈士文(特级教师)在扬州市小学数学名师工作室挂牌仪式上提出了智慧数学,他认为:数学是一种智慧,这种智慧包容有数和形的美妙、具体和抽象的思辨、建设和超越的精神,应伴随孩子的一生。 相似文献
999.
许友良 《小学阅读指南(3-6年级)》2011,(7):15-15
新课程改革的核心是以学生的发展为本,主动参与,合作交流,注重思维,探索创新。而语言是沟通与理解的载体,人们借助语言,对事物进行抽象、概括,又借助语言对人们的思维进行调节,使思维逐步完善。我根据自己的教学实践提出几点看法。一、坚持语言实践"语言实践"是口语交际能力培养的重要途径。在教学中,教师要鼓励学生积极大胆的进行口语交际,让学生想怎么说,就怎 相似文献
1000.
提问是化学课堂教学中不可缺少的环节.是传授知识、师生双边活动、教学反馈的重要手段。有效的课堂提问是创设特定的问题情境。激发学生的学习兴趣。发挥主观能动性。发现问题。解决问题。如何在化学课堂教学中有效提问.重要是把握提问的度。本文主要从最佳提问点、问题设置的尺度、问题设置的效度来分析有效提问的度。 相似文献