大学生创业意愿到创业行为的转化机理研究

创业是拉动经济增长和促进就业的有效手段,大学生作为社会最具创造性的群体,是国家创新创业的重要储备人才。大学生创业意愿较高但缺少实际创业行为,是一个值得深入研究的问题。结合计划行为理论,以创业承诺和创业机会识别为中介,深入研究创业意愿和创业行为之间的关联机制以及行为产生条件。通过SPSS和AMOS对304份有效问卷进行实证分析,结果表明,大学生创业意愿对创业行为的正向影响十分显著;创业承诺和创业机会识别发挥了链式中介作用,弥补了意愿转化为行为过程中缺失的联系。因此,要引导大学生创业者通过创业承诺和创业机会识别做出创业行为,重视创业能力的培养和对创业行为的投入。     

大学生体育锻炼与攻击行为横断研究：自我效能和自我控制的中介作用

目的：探讨大学生体育锻炼、自我效能、自我控制和攻击行为的关系。方法：采用《体育锻炼等级量表》、《自我控制量表》、《自我效能感量表》、《攻击行为量表》对扬州某高校796大学生（男生405人,女生391人）进行团体测量,并进行链式中介模型的构建,运用Bootstrap法对中介效应进行检验。结果：（1）体育锻炼与攻击行为存在负相关关系（r=-0.26,p <0.05）;(2)体育锻炼与自我效能（r=0.21,p <0.05）和自我控制（r=0.21,p <0.05）、自我效能和自我控制两两正相关（r=0.48,p <0.05）,自我效能（r=-0.44,p <0.05）和自我控制（r=-0.53,p <0.05）与攻击行为负相关;（3）自我效能和自我控制在体育锻炼和攻击行为间存在中介效应,具体路径为：体育锻炼→自我效能→攻击行为（95%CI:-0.07,-0.03）;体育锻炼→自我控制→攻击行为（95%CI:-0.07,-0.02）;体育锻炼→自我效能→自我控制→攻击行为（95%CI:-0.06,-0.02）。结论：体育锻炼对大学生攻击行为起负向预测作用;...     

题组再造:小学数学在线教学培养学生链式思维的路径与方法

以小学数学运算定律专题教学为例,通过题组再造的教学方式,将运算定律学习内容进行重塑,并把课堂教学结构重构、课堂流程再造,从而形成"知识链".根据学生思维发展的基本特点,制定适合学生线上和线下相结合的学习形式,编制运算定律系列题组,引导学生思考,使之走向深度学习,培养学生的知识链思维,养成良好的思维品格.此设计理念能应用...     

基于SWRL的突发事件知识表达与链式演化推理

概率推理技术难以有效解决突发事件链知识表达和演化推理问题。以地震事件链为例,分析了突发事件链演化机理,通过定义最小粒度的原子突发事件将不确定性推理转化为确定性推理;尝试综合运用本体、SWRL和Jess等技术,提出基于SWRL的突发事件链式演化推理框架;从原子事件、承灾体两个相互作用的事件链要素出发,构建事件链本体;以承灾体的输入输出状态属性为核心推理要素,提取和构建原子事件间基于SWRL的触发规则;通过实验证明了该方法的有效性。     

为职业学校推荐两种就业方法

职业学校如果使用"网点销售法"和"链式滚动销售法"编结自己的就业网,可使学生的就业机会越来越多,形成强有力的就业趋势,使学校源源不断地向社会推销"产品".     

链式压缩—扩展式 电信系统的消噪方法和装置

本发明主要解决频带内复合波形传输过程中的噪声消除问题，包括声频在内，例如，链式压缩——扩展系统产生的复合波形，以及由双音及多音构成的复合波形。     

福州大学链式教育开创思政教育新亮点

思政教育历来是高校教育工作的重点也是难点，以何种形式让思政教育能真正做到学生的心坎上。使其有所触动，经过多年的摸索，福州大学形成了以访贫教育——感恩教育——责任心教育为主链，贯穿大学四年的思政教育体系，形成学生工作系统、团学组织及全校各部门参与的全员、全方位、全程的爱心教育和责任教育系统。取得良好的效果，开创了思政教育的新壳点。     

小学全科教育的“深圳实验”范式

选择以"全科教育"之路,拓宽教育教学改革之道,拥有社会学、心理学理论依据。该路径不只是教学模式或方法、课程类型或资源,而是成长方式、生活方式。"全科教育"的"全"是一种价值判断而不是数量判断,"科"是经过整合的、全科化课程,本质是让学科适应学生,从而实现学科育人。在机制层面,"全科教育"实践需要注重顶层建设,健全"特区式"全科课程保障机制,形成模块化全科课程开发路径,创新全链式全科育人评价变革。"全科教育"呈现着生动局面:刷新童年生态,刷新教师生态,生成联动生态。