幼儿园集团化办学背景下“链式共生”教研模式初探

随着泉州市中小学幼儿园“名优校+”教育发展共同体建设不断推进,幼儿园集团化办学应运而生。我园拥有一园四区的规模,对口帮扶一所薄弱园。为保证各园区教育质量的均衡发展,我园通过对教研人员的层级管理,形成机制;建立“链式共生”教研模式,开展多形态研训,形成适合本园发展需求的集团化教研新样态,以促进集团内教师的专业发展。     

闽台新兴产业链式承接模式与对策

近年来,由于受到国际金融危机的冲击,世界各国都把发展新兴产业看成抢占新一轮国际经济制高点和主导新一轮国际经济竞争的重要突破口。受到国际潮流的影响,闽台根据自身实际,制定了各自的新兴产业发展规划。目前,闽台新兴产业交流与合作取得了一定成效:规模不断扩大、涉及的领域逐渐增多、形式也不断多样化。但闽台产业合作仍呈现出"微笑曲线",产业合作机制也有待进一步创新。为实现资源的优化配置和效能的最佳发挥,实行以新兴产业为依托的链式承接模式,以实现新兴产业链上各个环节的优化配置,促进闽台新兴产业交流与合作上一个新台阶。     

博客:一种链式传播的行销媒介

新媒体风起云涌,显然带来这样一个特征:越来越多的媒体或准媒体加入到争夺大众眼球之战中。目标受众不断被细分和切割,从来没有哪个时期像今天这样,大众无所不在,却又无迹可循。即使广告商买下中央电视台的“标王”广告,依然无法做到当年“秦池”、“爱多”般的广告效果。正如吉莉安·道尔所说:“随     

逻辑导向：“链式曝光”事件的议程解构与重构——以翟天临事件为例

本文采用文本分析和内容分析的研究方法来考察报纸媒体对翟天临事件的议程建构。本研究共收集和分析了326篇新闻报道,结果显示,议程设置理论视域下"链式曝光"事件表现出水平媒体牵头,垂直媒体扩散的议程融合设置模式,属性设置的路径表现为议题→属性→议题的传递与扩散,在具体媒介呈现中"链式曝光"事件的某些议题和属性之间存在相关性,考察这些相关性后发现,媒体以一定的逻辑关系来建构议程,从而影响公众对于议程的理解。这一研究在如何发挥好议程设置功能的问题上,能够给予传统媒体一些新的启示,也为第三级议程设置理论的中国本土化研究提供些许实证材料。     

对“电磁感应”知识点的研究

在物理教学中实现“减负增效”，改善课堂教学是当然的主渠道，而发挥团队精神，开展校本研修是提高课堂教学效率的重要保证。本校的校本研修是以分析教材，了解学生，研究教法、学法为主体的系列教研活动展开的。它由备课、说课、上课、评课、研课五个环节组成，简称五环链式教研活动模式。五环链式教研模式只是一个活动的载体，为了使教研活动“研之有物”，物理教研组、备课组在活动时除了强调对教材和课程标准的理解和学习之外，还从以下三个层面进行了物理学科校本研修的探索。     

大概念视角下创设物理情境的实践研究

创设情境进行教学,对培养学生的物理学科核心素养具有关键作用。结合教学实践案例归纳得出大概念视角下的物理情境分为核式结构和链式结构两大类。核式结构以具体概念为核心,通过结合不同生产生活实践案例,设计成蕴含物理内容的情境,通过具体概念的学习整合大概念;链式结构以情境为链条,形成问题串,考查多个概念、规律,有利于知识的整合与迁移,以及提升学生从大概念视角综合分析问题的能力。     

职业价值观对专业学习投入的影响：一个多重中介模型

专业课程教学是高校人才培养工作的重要内容。为提升在校大学生的专业学习投入程度,构建“多重中介模型”对405名在校大学生进行实证研究,探究专业承诺、自我效能感在职业价值观和专业学习投入之间的中介作用。研究发现：职业价值观（志愿型和经济型）、专业承诺、自我效能感和专业学习投入四个维度的指标均正向相关;职业价值观（志愿型）可正向预测学生的学习投入水平;两类职业价值观都可以通过三条路径对学习投入产生间接影响。研究结果可以为提升在校大学生专业课程学习投入程度提供教学建议。     

城市自主名牌内涵及其形成路径的初探

以自主创新和系统论的视角,揭示城市自主名牌的内涵及其形成路径;深层研析产业品牌的主要形成路径--"链式"和"轮轴式".旨在为中国城市自主名牌建设的管理者提供决策支持.     

“交换机与路由器技术”课程教学改革探讨

本文基于教学实践,分析了当前高职院校交换机与路由器技术教学中存在的问题,通过对当前课程教材建设、教学内容、教学模式、考核方法等方面的问题进行研究和探讨,提出以实践为主的链式任务教学模式和注重平时考核并适时调整教学内容或进度的课程考核方法,加强学生实践技能的培养和训练,以提高高职交换机与路由器技术的教学效果。     

高校“世界文化遗产”课程的教学模式研究

"世界文化遗产"数量众多,在教学中存在内容多、覆盖面宽、感知程度不强的问题,利用互联网,采用动态、视频的方式提高学生对世界文化遗产的感知,引入沉浸式教学模式,通过链式模型构建世界文化遗产的框架,便于掌握不同世界文化遗产之间的特性。