例谈数学课堂教学有效性的策略

数学课堂的有效性是每一位数学教师要关注并思考的课题,在新课程改革的背景下,显得尤为重要.从教学备课、教学目标、学生参与、优化课堂、营造环境等方面阐述了实施课堂有效性的策略和技巧.     

如何提高思想品德课教学有效性

改革课堂教学是实施思想品德课教学创新的主渠道．也是培养学生创新能力的基本途径。在新课程改革实施过程中,思想品德教师必须通过更新教学观念、创新教育教学行为,才能实现课堂教学创新,提高课堂教学的有效性。     

有效性语文教学的实践与思考

课堂教学的有效性是教师追求的目标。作者以指导学生有效读书为重点,以引导学生自主学习体验为核心的语文教学,既体现了语文的工具性与人文性统一,又较好地提高了教学有效性。     

要关注聋生语文教学问题设计的有效性

课堂提问是组织课堂教学的一种形式,是集中学生注意力,激发学生兴趣,促进学生积极思考,活跃课堂气氛,进行师生互动交流,引导学生把握学习内容,提高学生分析、鉴赏、表达、创造能力的基本方法。决定一堂课好坏的因素很多,其中教学问题设计的有效性是决定教学成败的关键。教学问题设计的有效性是指教师根据教学目标和内容,在教学中创设良好的教育环境和氛围,精心设置问题情景,提出有计划性、针对性、启发性的问题,能激发学生主动参与的欲望,进一步培养学生创造性思维。     

探讨高三数学课堂教学的有效性

教学的时效性是指能够使学生在最短的时间内获得最大的效益。尤其面对高三学生,提高课堂时效性就显得尤为重要。而数学课因为其本身比较枯燥的特点,打造优质课堂、优质的教师、优质的教学氛围就显得尤为重要。而现代学生个性鲜明,追求时尚,思维跳跃,想象丰富。如何提高课堂上的时效性也显得尤为重要。主要有三方面的做法：采取灵活多变的教学模式;增强教师的思想文化建设,提高教师的专业素质;增强高三学生,尤其是薄弱高中的学生对数学的主动性学习。     

高中政治教学中的有效性

本人一直从事高中思想政治教育,回顾多年来的工作经历,感受颇深。在不断的学习和摸索的过程中,有成功之处,亦有遗憾失败之笔。幸好酸甜苦辣都有营养,现在将这几年的教学感受,以及一些粗浅的看法向同行作一汇报。     

浅谈高考化学复习课堂之有效性

教学是学校的中心工作,而高三教学尤为重要。反思近几年化学的高考复习备考,许多老师感到了困难与挑战。在当今这样以能力立意为宗旨的高考中,怎样复习才能以不变应万变,获得高收益呢？这就要探讨高考化学复习的有效性。探讨如何用“有效教学”的科学理论来指导我们的高考化学复习课堂,让我们的复习更有效、更轻松。     

浅谈小学数学课堂教学的有效性

要提高小学数学课堂教学效率,我们要在培养学生的数学语言创新能力和发散思维能力等方面下功夫。     

以《骑桶者》为例浅谈语文“活动式”教学的有效性

联合国教科文组织对21世纪人才提出的基本要求是学会生存,学会学习,学会合作,学会实践。中国传统的语文教学过分地注重教师的作用,导致学生学会被动接受,缺乏主动创新,从而影响学生的终身发展。应运而生的语文“活动式”教学,就是以学生学习兴趣的内在需要为基础,以学生主体能力综合发展为目标,借助学生主动探索、变革、改造的主体实践活动来构建具有教育性、实践性的全程教学模型式。     

实施小学数学课堂教学的有效策略

在平时的教学中我们发现:同样的学生,同样的教材,不同的教师,不同的教学流程设计,形成了鲜明的结果对比.这种现象引发我们对小学数学课堂教学的思考:如何提高小学数学课堂的有效性?成功的反馈信息告诉我们,课堂教学质量的核心是课堂教学的有效性,包括:有效教学过程和教学效果的反馈.这就要求我们要关注情境的创设调动学生的有效情感;优化活动化学习过程,促进学生的主动参与;创设互动学习模式,构建合作交流的平台;联系生活实际,让数学回归生活,服务于生活.