提高初中语文教学有效性的策略研究

我国教育改革不断深入,通过初中语文教学来培养学生文学能力的呼声越来越高。在初中三年的学习中实现培养目标需要建立有效的初中语文教学,但是,在实际的初中语文教学中,部分教师仍然在延续传统教学方式,以学习成绩为主,忽视学生能力的培养。本文将对初中语文教学现状进行阐述并分析问题发生原因,最后提出提升教学有效性的策略。     

浅谈体育课堂教学目标设置的有效性——每个孩子都有双隐形的翅膀

新课程引导下的教师理念和行为,也随着实践效果的呈现而不断改进。但无论怎样改进,最终我们都是想成为学生的良师益友,成为学生健康成长的指导者和引路人。     

阅读教学“第一课时”有效性的思考

时下,林林总总的观摩课、公开课、比武课都把阅读教学第一课时作为教学内容的首选。然而,凡执教过此类课的老师都会有这样的困惑:第一课时的教学目标如何定位才合理?教学内容如何选择才适度?教学方法如何运用才得当?阅读教学第一课时难上已成为不争的事实:上的内容太多,恐有教学目标虚高之嫌;教学设计简单,又怕上不出新意,上不出彩……我们不禁要问:     

高中语文有效性课堂教学之我见

课堂教学是语文教学的基拳形式,是学生获取信息、锻炼多种能力和养成一定思想观念的重要渠道。然而语文课堂教学的时间是有限的．要实现用最少的时间使学生获得最大的进步与发展，高中语文教学改革必须面对的一个问题就是如何使课堂教学效益最大化，有效教学是一重要途径。     

浅析新课程背景下的初中数学教学

新课程改革以来,如何提高初中数学课堂的有效性已经成为初中数学教育界亟待解决的一个中心问题。本文将从建构主义的数学教育理论出发,以新《数学课程标准》为参考,从教师的本身认识来谈谈新课程背景下提高初中数学课堂的有效性的策略。     

谈数学教学的有效性原则

教学原则是教学必须遵循的法则,教学效率没有最大值,教学实效只有更好没有最好。如何根据数学的学科特点,提高数学教学的效率,是我们每一个数学教育工作者不断探索的内容。     

多元、全程评价,提升科学教学有效性

有效教学是指师生在一定的时间范围内,运用一定的策略获得预期效益的最优化,使师生双方获得最大的进步与发展.在科学教学实践中,抓住即时的评价契机.运用多样的评价方法,创设个性多元的评价体系,追求有效的科学教学.     

体育教学有效性的影响因素及其策略

一、前言 人类发展的历史进程中,质量与效率是各行各业共同追求的目标。教学作为人类社会的一种实践活动,也应该以质量和效率作为自身存在的根据和价值。体育课作为学校教育中一门必不可少的基本素质培养的课程越来越受到人们的关注,其教学有效性也受到了国内外体育教学理论研究者和体育教学工作者的高度重视。     

刍议初中物理实验有效性教学

物理实验作为物理教学的一部分,根据新课标的指示,教师应该以学生为主体,让学生通过实验能够更深刻地了解物理知识,培养学生科学严谨的态度和实验探究坚持不懈的精神。为了提高学生的实验能力,教师应该改变教学模式,以此来提高实验教学的有效性。     

中职英语口语有效教学的探索与实践

从中职英语口语教学弱化的原因出发,在调查研究的基础上先把握英语口语教学的现状,然后针对问题根源,借助外企力量,激发学生的内在需求。着重阐述了在中职英语口语教学中情景的创设、专题的训练及评价的改革,并就中职英语口语教学的有效性,提出了关注兴趣等注意事项。