全国劳模张永洁:创造价值才是创造者的价值所在

导读:创造的神秘以及它不可言传的妙处,或许只有创造者自己才能领会,但它所产生的价值却是全人类都可以共享的,或者我们可以这样说,只有创造价值才是创造者的价值所在。常州宝菱重工冷加工技术推进中心副主任张永洁就是一位价值创造者。年仅38岁的他已经获得了一连串令人眩目的荣誉——宝钢集团公司十佳智能型员工、宝钢银牛奖、常州市劳模、江苏省五一劳动奖章获得者、全国机械行业劳动模范、全国劳动模范。但是,他的起点却只是一个普通学徒工。进厂16年来,张永洁以自己不懈的努力,一步一个脚印地走出了实现自己人生价值的求索之路。     

浅谈中职计算机基础“做中学”教学模式

21世纪是网络信息社会,计算机成为一个信息工具,不言而喻.中职计算机基础这门学科对学生来说不仅仅是信息素养的培养,更要掌握其操作技能.而课堂教学是培养学生创新精神和实践能力的主要途径,加强和改进课堂教学是推进素质教育的重要工作.我国基础教育长期以来受传统的教学模式的     

R参数编程在数控铣削外球面加工中的应用

R参数编程是西门子数控系统提供的一种先进的编程方法,本文通过对外球面零件数控铣削加工工艺的分析,以SINUMERIK 810D数控系统为例,分别编制了能用于实际的粗、精加工通用R参数程序,体现了R参数编程在数控加工中的强大作用.     

名师风采

甘达淅广西五一劳动奖章获得广西优秀高技能人才甘达淅(1983-),柳州职业技术学院机电工程系高级技师。任教以来,注重实践与理论相结合,积极参与学院教学改革,是学院国家级精品课程《零件数控铣削加工》、广西级精品课程《汽车覆盖件模具设计与制造》的骨干教师。     

将任务驱动教学法运用到maya课中

Maya课程与学生一直学习的语文、数学有所区别,它是一门主要以培养学生动手操作能力的学科,具有很强的实践性。因此,在日常教学中如何让学生把学到的知识真正地内化,以解决在操作实践中遇到的问题,提高自己的技能,是讲授这门课首当思考的问题。可选择的教学方法有很多,但是找到真正适合自己、适合学生同时又适合此门课程的方法并不易。通过长时间的虚心学习与探索实践,我认为在maya课程中应用“任务驱动教学法”,能够让学生在完成课堂任务的同时发现自己的问题,及时解决问题,让知识融会贯通,提高操作技能,成为课堂学习的主动者。     

关于提升初中化学教学质量的几点思考

新课改强调高效课堂教学的重要性。实现高效的课堂教学就需要建立一种更适合学生学习的教学模式,提高学生的综合素质,这也是我们教育者追求的目标。化学教学作为培养学生科学素养的重要学科之一,应当在理论思考与教育实践的基础上,不断优化教学方法,提高教学质量。教师要充分备课,并采用多样化的教学方法,激发学生的学习兴趣,引导学生突破难点问题,掌握化学知识和操作技能,从而提高化学成绩,全面提升化学教学质量。     

操作技能的四步教学法

文章介绍了职业教育中操作技能的训练方法—四步教学法,并从"做法"、"分析"和"例举"三个方面加以说明。     

高中化学教学现状及其效率的提升

长期以来,应试教育严重阻碍了高中化学课堂创新的步伐,课堂教学观念比较落后,教学内容枯燥、乏味,这些严重影响到了高中化学课程的教学效率.本文对高中化学教学现状及其效率的提升进行了探讨. 1 教学观念比较落后 长期以来,我国高中化学学科的教学一直受到传统应试教育的影响,过分注重对书本中的基本知识点教授,对学生的实际化学实验操作技能的培养比较忽视.     

谈谈不同路况下汽车驾驶操作技能的教学

汽车驾驶操作技能具体是指在道路具体环境中,驾驶人员按照已经获得的专业知识经验,通过对操作技能的观察、判断等,凭借科学合理的程序组成汽车驾驶自动化灵活操作模式。汽车在行驶过程中遭遇不同的路况是没有办法避免的,因此,教练在汽车驾驶操作技能教学中需指导学员对汽车安全进行检查,以及掌握应付不同复杂路况的技能的就显得至关重要。本文主要分析了汽车驾驶操作技能的教学内容,汽车驾驶操作技能的基本原则以及不同路况下汽车驾驶操作技能教学。     

对成人中专学生化学实验能力培养的几点做法

<正> 化学是一门以实验为基础的学科,化学实验是通过学生的视觉、听觉、嗅觉来形成感性认识的,它直观地、真实地、鲜明地展示物质的物理属性和化学属性,这些物质特性可以在学生的大脑中深深地打上烙印。因此,一系列好的化学反应实验不仅可以培养学生分析、归纳、概括化学反应规律的能力,而且可以培养学生良好的记忆品质和创造性思维能力。由于成人中专学生化学实验能力普遍偏低,为解决这一矛盾,提高学生实验技能,本人认为在实验中主要应从以下几方面着手。 一、首先要求学生按照操作规定实验 按照操作规定实验,是安全实验的关键。化学实验具有一定的危险性,但不能因为害怕危险就不敢