让“错误”资源在教学中实现价值

“出错是学生的权利”,因此教师要独具慧眼,将课堂教学中的“错误”当做一种教育契机,让“错误”变成宝贵的生成性资源。巧妙利用“错误”资源,使学生自主探究意识得到增强;善于应用“错误”资源,使学生思维能力得到拓展;灵活使用“错误”资源,使学生个性得到张扬,使学生在出错和改错的探索过程中实现价值。     

活动课设计:教会学生如何去爱

正平时我们总埋怨现在的学生太缺乏爱心,只知道索取,不知道如何关心人,不懂得奉献。试问在日常的生活中,我们是否真正给学生创造过体验爱别人的机会?很多时候我们重视的是学生的知识学习、能力获得,而忽视了他们的心灵成长。久而久之就导致很多学生认为被别人爱很正常,很少想到为别人付出,也就形成了现在很多所谓的80后、90后人格。很久以来,对于这个问题我时常从自身进行反思,我尝试过说教,尝试过以身     

浅谈抓好书法教学的五个要素

正一、正确的写字姿势是学生写好字的前提学生的执笔习惯是从第一次拿笔起逐渐形成的。如果得不到正确的指导和及时的纠正,就会形成错误的执笔习惯。讲姿势,首先是心静,这一点往往被忽视,练字就是练心。古人讲的"心不稳,手不准",提倡写字前"静坐"一分钟。现在的学生普遍心理浮躁,做事马虎,缺乏耐心和毅力,练字则是治疗此毛病的绝     

幼儿园德育主题活动系列化研究

本课题研究在实验班通过主题活动的途径,围绕幼儿自我认识活动、同伴交往活动、行为规范教育和爱家乡教育等内容展开系列化研究。有效增强了幼儿的自我认识,提高了幼儿的交往能力,培养了幼儿良好的行为规范,激发了幼儿热爱家乡的积极情感。课题研究发挥了教师作为德育主题活动指导者和探索者的作用,提升了教师开发、设计和实施德育课程改革的专业能力;同时也使幼儿成为德育主题活动的受益者和推动者,促进了幼儿道德品质的多元化发展。     

概率问题求解中的典型错误剖析与教学对策

概率论是研究自然界中大量随机现象的规律性的一门科学,作为现代数学的一个分支,跟其它内容相比,在研究方法上存在许多独特之处.学生初学概率,常常感到不适应,在解决有关问题时,常会出现这样那样的错误.在概率的教学中,帮助学生弄清概率解题中导致错误的原因,提高概率解题的准确性,是值得注意的一个重要问题.那么,求解概率问题的主要错误有哪些？怎样才能有效地避免这些错误呢？本文就此作一些探讨,供大家参考.     

数学教学中“越俎代庖”现象剖析及教学对策

数学教学中常常出现教师“越俎代庖”的现象,这种行为是学生数学素质难以提高的根本原因．防止措施有：引导学生在比较中发现错误;提高学生的元认知水平,引导他们自我提问,引发顿悟,发现新解法;在难点处引发学生思考,让学生自主理解题意,自主表征问题,启发学生多角度表征问题．     

大前提错误导致求参数取值范围问题的出错原因及解决办法

求解参数取值范围其实是在寻找已知条件的充要条件,此环节学生容易出错．通过具体案例阐述学生求解问题出错的原因及解决问题的办法,引导学生理解充要条件及简单逻辑用语的意义,体会演绎推理的模式．     

模糊教学法在高中政治教学中的尝试

根据高中学生学习政治课的现状和特点,运用模糊理论的逻辑推理原理,在政治教学中采用模糊教学法,教学效果显著。结合教学实践,作者分析了如何在高中政治教学实践中运用模糊教学法。     

谈谈尝试教学法的应用

尝试教学法将"先讲后练"变为"先练后讲",学生在教师的精心设计下,有组织地进行探索,大胆尝试,在课堂教学中的位置发生根本转变,学生真正成了学习主体。在教学中要掌握尝试教学方法的步骤,明确运用尝试教学法的注意点,理解尝试教学法的意义。     

优化语文课堂教学尝试

<正>小学语文教师应赋有时代感、使命感,学习新课标,把握新理念,创设新语文,全面提高学生的语文素养。在无数次的学习与探索实践中,我摸索出一套语文教学方法。一、以"读"激发兴趣现代教材中所选编的课文都是思想性强、情感丰富、文质兼美的好作品,课后都有"有感情朗读课文"的要求。美学家王朝闻说:"朗读者的高明之处,不只在于清晰、流利、悦耳的音和调,主要在于他进了文学作品规定的情景,即他自己有所体验而形成的入神的音调、颜面表情。"心理学原