做一个有人文关怀的数学教师

<正>笔者最近参加了一次教研活动,活动主题是关于"5以内的减法"的课例研讨。课堂上教师出示了这样一幅图:下雨了,4只小动物在树下避雨,其中的3只小动物合撑一把伞走了,剩下小猫在树下。教师预设的意图是让学生理解"4-3"的意义,这时大部分学生都能说清图意,填好算式。突然一名女生"哇哇"地哭起来,她哽咽着说:"为什么要     

如何正确引导学生认识错误

当今社会,日新月异,学生的视野更加广阔,思维更加活跃,但是学生的心理承受能力却日渐脆弱。究其原因,主要是多数学生是独生子女,父母娇惯,要不就是留守儿童或单亲家庭,学生承受挫折的能力大大降低,从而更容易形成独立的个性和逆反心理。个别学生是非不清,知错不改,知错犯错。尤其是职业教育,我们面对的是在初中时调皮捣乱,学习成绩也不理想的学生,他们对学习缺乏自信,爱贪玩,是没有或很少能够获得过满足感、成就感的学生。作为职业教育的一名教师,更应采取非常灵活的教育方式,让学生更容易接受批评并改正错误,这就要因事而变,因人而变。     

高职高专学生常见英语用词错误分析

本文基于错误分析的理论,对高职高专学生在平时英语使用过程中常见的一些用词错误进行举例分析,并且希望能用该理论对这些错误进行分类及纠正,从而达到促进英语学习的目的。     

中学生数学解题误区初探

在学习过程中，错误的出现是不可避免的。因此，对错误进行系统的分析是非常重要的：首先教师可以通过错误来发现学生的不足，从而采取相应的补救措施；其次，错误从一个特定的角度揭示了学生掌握知识的过程；最后，错误对于学生来说也是不可或缺的，是学生在学习过程中对所学知识不断尝试的结果。本文就初中学生数学解题错误作一简要分析。     

《自然灾害对人类的危害》教学课例

以《自然灾害对人类的危害》这一章节为教学课例,论述了教学设计思路、教材分析、教学目标、教学重难点及教学过程几方向,并提出反思。     

公文审核程序内容概述及例解

阐述公文审核的程序,讲解审核程序对应的具体审核内容。为了减少公文审核出现错误,提出公文审核者应特别注意的地方,并结合公文使用出现的新情况指出公文审核把关中应特别注意的新问题。     

三个教学课例给我们的启示

近期，华南师范大学中文系导师团在对全省各地高中敦学进行交流指导的过程中，针对高中语文高效课堂教学的现状展开了广泛的讨论语文的自身特点决定它是与学生最亲近的学科，但有很多学生却怕讲文恨语文，感觉不到语文的美好与魅力。学生们讨厌自己的母语吗？     

在“变换”中使用教材例习题——由一道试题的检测结果引发的教学思考

在各种考试(尤其是大型考试)中,选编一些教材例、习题的简单改编题,具有较好的检测效果和导向作用。但是,这类试题的检测结果往往很不理想。以连云港市最近一次高一期末调研测试中一道由教材习题改编而来的填空题(压轴题)为例,分析出现这种现象原因,得到教学启示:使用(讲解)教材中的例、习题(乃至教学其他题目)时,要变换呈现不同的解法以及知识的不同表征、问题的不同形式,促进学生深度学习。     

给学生去掉错误的机会

正在教学中如能给予学生更多的从事数学活动的机会,就一定能更有效地激发学生的学习热情,增强学习反思的活力,让学习变得更加真实、有效。错误总会伴随着学习而不断呈现,如能让学生自觉地投身于发现错误并改正错误的过程,那学习就会变得更加有滋味,也会洋溢着灵动的气息。一、别紧张,说下去苏教版五年级下册《解决问题的策略》教学片段。师(出示习题):"小军把自己的画片的一半又1张送给小明后,发现自己还剩     

善待“错误”,让初中数学课堂精彩连连

错误是知识学习中无法回避的问题,只要我们进行学习实践,就有可能出现错误。在初中数学教学中,只要我们善待错误,就能化腐朽为神奇,使错误成为我们攀登数学高峰的阶梯。