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911.
在《数理化学习》张荣圳"直线方程中常见错误分析"一文中有这么一题,现抄录如下:已知直线l1:x+my+6=0,l2:(m-2)x+3y+2m=0,问m为何值时两直线:(1)相交;(2)平行;(3)重合.张老师在求解过程中运用了两直线相交平行重合的判定公式。 相似文献
912.
冉茂瑜 《数理化学习(高中版)》2008,(7):35-36
在"用单摆测定重力加速度"实验中,需要测摆长和周期这两个物理量,实验器材与装置都比较简单,但学生在实际操作过程中仍会存在不少问题,教师应针对其具体情况及时正确引导与处理,以便实验结果准确有效.现将实验操作中易出现的错误及其正确处理方法列举如下,供同行们参考. 相似文献
913.
郝清平 《数学学习与研究(教研版)》2008,(1)
在学习过程中,错误的出现是不可避免的.因此,对错误进行系统的分析是非常重要的.首先,教师可以通过错误来发现学生的不足,从而采取相应的补救措施.其次,错误从一个特定的角度揭示了学生掌握知识的过程.最后,错误对于学生来说也是不可或缺的,是学生在学习过程中对所学知识不断尝试的结果.本文就初中学生数学解题错误做一简要分析。 相似文献
914.
郑群 《数学学习与研究(教研版)》2008,(8)
同学们在进行分式运算、化简时,常会出现这样或那样的错误,这里不妨举例说明几种常见错误,并进行剖析,希望引起同学们的重视.一、违反运算顺序 相似文献
915.
杜娟 《数学学习与研究(教研版)》2008,(11)
粗心可以说是不少同学存在的顽疾.说来也怪,就是这个粗心问题,学生或是赌咒发誓,或是顿足捶胸,可到头来粗心依旧.为什么会这样呢?我们先来看一下不同种类的粗心.1.性格原因导致的粗心这类学生普遍性格急躁、经常丢三落四,做事图快 相似文献
917.
电场与力学的综合问题,具有涉及知识面广、综合性强的特点,是教学的重点、难点,更是各类考试命题的热点,本文就同学们在本部分学习中易出现的典型错误,进行分析整理,以供参考。 相似文献
918.
919.
920.
在学生的作业、考试中,常常会出现一些具有代表性的典型错误.这些错误的出现反映了学生学习中的薄弱环节.一般来说,这些问题都是教材中的重点、难点、关键之处,或是教学中容易出现漏洞的地方.下面对解不等式问题中常犯的一些错误进行剖析,以供学习者借鉴. 相似文献