汽车连杆锻压模具的高速铣削工艺设计

本文根据企业实际生产需求,采用高速铣削的方式对焊接修复的模具进行加工工艺制定,经过企业实践,大幅提高了模具的生产效率,加工表面质量较高,无需后续抛光等处理.对于同类或相似模具在实际应用中具有较好的参考价值.     

结合3D打印技术提升高职锻压专业教学效果的探索与实践——以四川工程职业技术学院为例

鉴于高职锻压专业面向国家基础工业,是我国实现制造业强国的根本保障之一,但可借鉴的高职教学经验少,培养目标与学生的从业状况之间存在着矛盾。文章将3D打印技术融入专业教学之中,从教学内容、方法、资源库建设和效果评价等方面进行了探索实践。结果表明在教学过程中融入3D打印技术,不仅能提高学生的学习兴趣和主动性,同时有助于培养学生的职业素养和创新精神,缓解教学矛盾,满足高端技能人才的新需求。     

专业主干课程体系的改革初探

结合锻压专业课教改实践,提出专业主干课程体系,并从培养学生专业思维方法的角度出发,对教学方法和教学内容的改革进行了探讨。     

文摘

正中国教育报教育部部署现代学徒制试点工作教育部日前印发了《关于开展现代学徒制试点工作的意见》,整体部署现代学徒制试点工作。这是全国职业教育工作会召开后出台的第一个制度性配套文件,对于深化产教融合、校企合作,推进校企一体化育人,促进我国人力资源结构优化,具有重要意义。《意见》提出,要以推进产教融合、适应需求、提高质量为目标,坚持政府统筹、合作共赢、因地制宜、系统设计原则,以创新招生制度、管理制度和人才培养模式为突破口,通过试点总结、完善推广,逐步建立起政府引导、行业参与、社会支     

锻压加工新技术模拟实训的创新研究与实践

针对目前国内工科院校的锻压金工实习由于认识．环境,设备等方面的原因,还大多停留在原始的手工自由饺和比较简单的机器自由锻阶段,与社会上饭压加工新技术、新装备的发展和需求严重脱节的状况,提出采用模拟的方式,开展锻压加工新技术的实训工作,将锻压加工新技术的实习纳入锻压加工实习的范畴,起到激发学生饺压实习热情,开拓学生视野,与我国锻压加工新技术的发展形势相适应。     

“科技创新”给企业带来生机与活力

1991年我从国有大企业来到乡镇企业。一年后,依靠不足2000平方米的闲置厂房和20万元的流动资金,创建了一个年收入1500万元以上,高附加值新产品增加值达800万元以上的科技型企业——大连第一锻压机械设备厂。几年来,在实践中体会到,只有不断探索和追求,把汗水和智慧融为一体,才能体现人生的价值。我为企业制定了“团结、务实、拼搏、创新”的企业     

“锻造一号”机器人问世

哈尔滨工业大学机器人研究所研制的“锻造一号“锻压机器人近日研发成功,并通过了现场锻压实验。该机器人将传统手工锻造与现代机器人技术结合在一起,实现了自动化无人锻压生产。据悉,这一成果在国内锻造行业尚属首创。     

吴任东:创新成就锻压人生

<正>《道德经》有云:"善为士者,不武;善战者,不怒;善胜敌者,不与;善用人者,为之下。是谓不争之德,是谓用人之力,是谓配天古之极。"清华大学教授吴任东堪称此者。儒雅、恭谦是他给人的第一印象。作为锻压领域的专家,吴任东却略带些文人的气质——冷静、达观,他似乎有一双洞察一切的眼睛。他在锻压领域耕耘的时间虽不算长,但却已开拓出属于自己的一方天地。