语文学科核心素养视域下的“五情法”教学初探

语文学科核心素养视域下的“五情法”教学着重从五个维度（创设情境、激越情思、把握情脉、品悟情蕴、陶冶情志）入手,构建有效的语文课堂,使课堂充盈人文的光辉。     

课程思政视域下“三性融合，五方共建”管理类一流本科实训课程探索

在普通本科高等学校向应用技术类型高等学校转型、“课程思政”建设在所有学科专业全面推进的时代背景下,为了建设一流本科课程,进行了课程思政视域下“三性融合,五方共建”管理类一流本科实训课程的探索。该实践教学体系设计“三性”一体并与“课题思政”相融合的教学内容提升课程的高阶性、“校政企行生”五方协作创建情境化、角色化的人际互动式实训教学方法突出课程的创新性、“校政企行生”协同构建“课程思政”视域下多角色交叉“过程式”成绩评价体系加大对学生平时学习的挑战度,达到一流本科课程建设的目标。     

地方高校“五早”创新型人才培养模式研究

新工科建设与工程专业认证的实施,表明传统的教育模式已不能满足创新型人才培养的需要。基于此,地方高校充分挖掘教学实验室的利用潜力,全面贯通课堂、培训、项目、比赛与科研的全链条培养渠道,创新"五早"人才培养模式:"早进实验室、早进行培训、早申报项目、早参加比赛、早参与科研",切实提高新工科背景下地方农业高校的人才培养质量。十余年的实验探索结果表明,该模式成效显著,值得进一步推广。     

高校思想政治工作中开展学业指导的实践探索

高校思想政治工作要因事而化、因时而进、因势而新。学业指导是以学生个体、团体为单位,对学生开展的以完成学业或提升能力为导向的辅导工作。学业指导工作是深化高等教育改革、实现立德树人根本任务的客观要求,是提高高校人才培养质量的现实要求,是拓展思想政治教育内涵、促进学生健康成长的内在要求。学业辅导可以帮助学生树立正确的学习观,提高学生的自主学习能力,挖掘学生的学习内驱力、独立思考能力和解决问题的能力。高校辅导员要把学业指导作为自身的重要工作职责,统筹资源,通力协作,做好学业指导工作。     

心理教育的四种意识在中学数学课堂中的渗透初探

数学课堂应当植入心理健康教育。在培养学生健康思维品质的同时,更要善于寻找疏导学生心理危机的有效方法。在新冠肺炎疫情背景下,要在数学课堂中渗透心理教育的四种意识——发扬敢想敢问的民主意识;强化让课堂充盈温度和力量的融合意识;塑造自我定位、自我悦纳的自愈意识;引导学生科学认识、处理心理健康的科学意识。     

巧用媒体技术搞活英语课堂

英语课堂教学是学生学习英语知识、培养英语语言能力的主要教学活动.为了提高课堂教学效果,教师们各出奇招借助教学媒体搞活课堂教学,随着信息技术的发展,用于课堂教学的媒体越来越丰富.但是,依据媒体的特点,各种媒体仅仅是传递教学信息的媒介物,教学效果的好坏不在于媒体,而在于方法,也就是如何用好媒体技术.任何一种教学媒体,其使用方法都有很大的不同,如果能采用正确的处理方式,巧用媒体技术,定能让英语课堂教学活起来.笔者结合自己的课堂教学实际,针对"巧用媒体技术激活英语课堂教学"谈几点粗糙的看法.     

小学五年级数学高阶思维能力调查报告

数学高阶思维能力的重要性日益凸显,国际社会密切关注高阶思维能力的培养。然而,目前小学阶段的学生数学高阶思维能力普遍较低。为了深入把握小学数学高阶思维能力水平现状,该研究根据国际权威调查工具,改编并形成了一套适用于小学阶段的数学高阶思维能力调查问卷。调查结果显示,五年级学生数学高阶思维能力总体处于中等水平,且发展不均衡,其内部子能力方面存在着细微差异,其中创造性思维成为未来高阶思维能力整体提升的关键抓手。为此,该研究提出了相应的调查启示和应对策略：其一,要透过局部去推动整体的提升;其二,要挖掘和利用优势班级的典型做法与策略,面向所有学生进行全面覆盖;其三,教师应重视创造性思维活动的设计,以启发孩子更高阶的思维能力;其四,要构建契合数学学科、具备可操作性的高阶思维能力评估方案,以助力小学数学高阶思维能力的培养和发展。     

免费"杠杆"能撬动谁

3月5日,国务院总理温家宝在十届全国人大五次会议上作政府工作报告时说,在教育部直属六所师范大学实行师范生免费教育.     

浅论声乐学习中应注意的问题

要唱好一首歌,就要注意解决好五个问题:选择适合自己演唱的歌曲,有步骤地进行学习和练习,力求做到准确与适度,注意处理读字和分句,用心达意和传情.     

《梯形的面积》教学设计

教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书《小学数学》五年级上册第88—89页