发掘教材资源 引入源头活水——记新课程理念下的小学语文教学

《语文课程标准》中明确提出“语文是母语教育课程。学习资源和实践机会无处不在，无时不有。因而。应该让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。”“应拓宽语文学习和运用的领域。注重跨学科的学习和现代科技手段的运用．使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野．提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文实践能力。”在近两年的教学实践中我们通过以下几点做法进行了有益的尝试。     

浅析高中政治主观题解题技巧

经过老师们扎实的教学及过程管理,或许学生对教材基础知识、基本的理论观点已烂熟于胸,但看到学生的试卷时或许会增添几分失落：有的根本就无话可说;有的“下笔千言,离题万里”,理论观点列若干;有的理论和材料对不上号;有的干脆就联系不上材料……因此,要使学生对主观题的解答有所改观,必须使学生在夯实基础知识的同时掌握好主观题的解题技巧,并形成自己的解题套路。为提高学生解题能力,我就高中政治主观题的解答谈以下几点,仅供交流。     

“绘”心情

今天,你的心情如何？是高兴还是沮丧？是兴奋还是低落？下面小编与大家分享一些描绘心情的词汇,你知道的还有哪些？不妨自己列一下。     

口音模仿

美剧和英剧荧屏上的演员们为了饰演剧中角色,可是在口音上下了不少功夫!虽然他们的模仿水平参差不齐。但是足以迷惑我们这些观众了。一起来看看他们是如何调整口音,让我们根本没有发现的!     

运用科学史对"呼吸作用"一节课的教学

人教版高中《生物》“呼吸作用”一节是关于细胞代谢的重要内容．这部分既是教学重点．也是难点。由于难度较大，教师一般采用讲解的方法。但是，许多学生对这一部分的学习兴趣不大。这里笔者采取了与科学史相结合的方式获得了良好的教学效果。其步骤是：首先以研究呼吸作用的科学故事为“锚”．提供给学生阅读。在这个阅读材料中，根据人类对呼吸作用的认识过程，先介绍无氧呼吸的研究，后介绍有氧呼吸的研究(这种叙述与教科书正好相反)。     

论外语语言的有效输入

外语语言充分而有效的输入是外语语言能力发展的前提和保证.有效输入应体现在语言材料的真实性、完整性和可理解性上.提高外语有效输入的途径是多方面的.     

借助材料教学创建高中历史高效课堂

材料教学是一种专门针对材料题、攻克材料题的一种教学模式,教师采用此教学模式可以提高学生对历史文化的感知能力、知识牢固程度。在高中历史课中,教师可在新课教学中实施材料教学,激发学生对历史材料阅读的兴趣,增加学生的材料阅读量。     

影视独白

看了这么多的电影,有没有最令你印象深刻的独自？你最喜欢的影视独白来自哪部影片？下面是小编搜罗的几段经典影视独白,不知是否能让你产生共鸣？     

精选金丝线 巧织珠玉文

如果精当的材料是颗颗流光溢彩的珍珠,那么,连接这些材料的线索,就像是串起珍珠的金线——这个比喻大家都很熟悉吧？在写作中,线索是非常重要的,尤其是对于写人记事的记叙文来说更是如此。     

将历史还给历史

历史课是一门政治思想性很强的课,历史课本中的政治思想教育材料比比皆是。实践证明,通过历史教学对学生进行德育教育是必要的。