全文获取类型
收费全文 | 33732篇 |
免费 | 117篇 |
国内免费 | 131篇 |
专业分类
教育 | 25267篇 |
科学研究 | 4681篇 |
各国文化 | 40篇 |
体育 | 542篇 |
综合类 | 644篇 |
文化理论 | 79篇 |
信息传播 | 2727篇 |
出版年
2024年 | 40篇 |
2023年 | 219篇 |
2022年 | 262篇 |
2021年 | 271篇 |
2020年 | 295篇 |
2019年 | 326篇 |
2018年 | 206篇 |
2017年 | 346篇 |
2016年 | 515篇 |
2015年 | 924篇 |
2014年 | 3317篇 |
2013年 | 2109篇 |
2012年 | 2597篇 |
2011年 | 4470篇 |
2010年 | 4693篇 |
2009年 | 2868篇 |
2008年 | 2378篇 |
2007年 | 1672篇 |
2006年 | 1045篇 |
2005年 | 1015篇 |
2004年 | 1122篇 |
2003年 | 888篇 |
2002年 | 572篇 |
2001年 | 487篇 |
2000年 | 412篇 |
1999年 | 119篇 |
1998年 | 96篇 |
1997年 | 93篇 |
1996年 | 122篇 |
1995年 | 100篇 |
1994年 | 75篇 |
1993年 | 66篇 |
1992年 | 60篇 |
1991年 | 48篇 |
1990年 | 52篇 |
1989年 | 69篇 |
1988年 | 5篇 |
1987年 | 8篇 |
1986年 | 10篇 |
1984年 | 2篇 |
1957年 | 4篇 |
1955年 | 1篇 |
1950年 | 1篇 |
排序方式: 共有10000条查询结果,搜索用时 15 毫秒
931.
本文举例分析学生在考试中的失分情况,通过对解答失误原因的分析,揭示错误之所在,诊断产生错误缘由,从中探寻正确的思路,以避免类似错误的发生。 相似文献
932.
文章围绕写实油画的教学,从技术层面到艺术层面,从艺术层面到当今艺术专业学生的现实处境,探讨了艺术与市场、大众和社会联系的可能性,在现实与理想之间,提示了在社会主义市场经济条件下,艺术教育值得思考的问题。 相似文献
933.
现代壁挂的起源与发展以及独特的编织艺术形式,给现代人带来了精神和物质享受,同时也表现了现代壁挂在特定环境中的美学意义。 相似文献
934.
通过实验测定了制胶废水的可生化性,比较了三种不同的生物处理法对制胶废水的处理效果,结果表明制胶废水具有较高的可生化性,适于用先合细菌进行生物处理,用自固定化先全细菌处理制胶废水,在厌氧-好氧条件下废水的CODcr去除率比在单独厌氧或好氧条件下要高,在预处理和厌氧-好氧条件下,废水的CODcr总去除率迭到97.7%,出水符合国家规定的排放标准。 相似文献
935.
以普通Al粉、LiAlH4和Li3AlH6作为Al源,分别与LiBH4进行球磨复合,通过对LiBH4/Al、LiBH4/LiAlH4和LiBH4/Li3AlH6复合物吸放氢过程的物相分析、放氢性能分析和吸氢性能分析,系统研究不同Al源对LiBH4储氢性能的影响,发现Li3AlH6分解提供的活性Al促进LiBH4放氢作用明显,并且其放氢产物的可逆吸氢动力学性能也最好。 相似文献
936.
碳纳米管的研究进展及应用 总被引:1,自引:0,他引:1
阐述了碳纳米管的结构,并对碳纳米管合成方法及其应用进行了简单的分析,同时指出了碳纳米管的研究进展。其合成方法主要有电弧法、激光蒸发法、催化剂气相分解法。其应用领域主要在力学、催化剂及储能方面。 相似文献
937.
938.
周瑶 《中小学实验与装备》2021,31(2):55-56
1实验装置及其制作
1.1制作材料
生鸡蛋、50 mL烧杯、镊子、塑料漏斗、泥三角、结晶皿(或者其他容器)、矿泉水瓶、2 mol/L盐酸.
1.2制作方法
(1)用镊子轻轻将生鸡蛋凿1个小孔,将鸡蛋的蛋液倒出并洗净.
(2)把鸡蛋壳放在50 mL小烧杯上,向小烧杯中添加2 mol/L的盐酸,直到刚好能淹没下半部分蛋壳.... 相似文献
939.
2004年人教版高中<生物>教材第一册中的演示实验--渗透作用,其使用的半透膜有多种选择,如玻璃纸,肠衣膜,膀胱膜及蛋壳膜、种子的种皮等.其中,蛋壳膜是较经济、常见、易获取的材料.如何用鸡蛋制出效果好的蛋壳膜实验材料呢?本文就不同浓度盐酸对制壳膜的影响进行了研究. 相似文献
940.
隐性指导策略主张教师对与幼儿活动有关的内容和方法不作直接说明,而是把它隐含于幼儿自己开展的活动之中。1.活动前的隐性指导在开始一个活动前,教师首先要布置好有关环境并准备好活动所需材料。其次,要引导幼儿用口头语言把"要做什么"表达出来。这可以帮助幼儿形成一个与自己的思想有关的大脑表象,并知道怎么去实现这一目的。最后,教师要协助幼儿发 相似文献