开展口风琴教学的几点做法

器乐教学是中小学音乐课堂教学的重要组成部分,器乐学习能有效培养学生学习音乐的兴趣,提高音乐素养。一、分阶段制订教学目标首先,二年级(第二学期):了解口风琴的构造及基本的演奏姿势;掌握演奏气息的运用方法;认识do re mi在键盘上的位置,学会吹奏由do re mi组成的乐曲;能演奏简单的已学过的歌曲;能与人合作表演。其次,三、四年级:认识do re mi fa sol la si在键盘上的位置,能够找准键盘中各音;学习缩指     

单簧管演奏中的吐音技巧及练习

立足于平日演奏单簧管的实践经验,本文一方面浅析了再单簧管演奏者吐音的相关技巧,阐述了吐音技巧的重要性;另一方面本文还针对不同的作品叙述了如何联系吐音技巧,从而让演奏者在今后的演奏中熟悉的运用吐音技巧,让音乐的内涵更加准确的得到表达。     

"库朗特"与"吉格"演奏之道

“库朗特“与“吉格“是巴赫《法国组曲》中相当重要的部分,这种快速的舞曲与巴赫的其他作品有着较大的区别,本文运用比较研究的方法,从速度、力度、装饰音、复调织体、踏板等六个方面浅析其弹奏要点,帮助钢琴学习者更好的演绎这两首乐曲.     

提高练琴效率的字诀

“演”是肢体视觉语言,是为展示“奏”(技术)而服务的;“奏”是肢体听觉语言,是实力的象征和标志。“奏”是“演”的前题,“演”是“奏”的升华。“奏”是红花,“演”是绿叶,二者是标与本的关系。     

钢琴教学中如何提高学生的音乐表现力

如今,学习钢琴的学生越来越多,这也使钢琴教育存在着一些误区,很多家长和学生只注重钢琴学习的进度,而忽略了音乐表现力的重要性,认为弹钢琴只是简单地把音符弹奏准确就可以了,导致音乐的表现功能淡化。然而,音乐不但是听觉艺术,也是表演的艺术。因此,在钢琴教学中,教师要注重对学生音乐综合素质的培养,既要注重弹奏的基本功,又要注重钢琴的音乐表现力。本文联系实际,有针对性地提出在钢琴教学中提高学生音乐表现力的策略。     

音乐欣赏课教学探究

音乐欣赏是音乐教学的重要内容。运用看、唱、演、奏等教学方法,有助于激发学生学习兴趣、提升学生音乐审美能力和创造能力。     

蒙古族风格钢琴曲《赛马》创作特色与演奏技法探析

莫尔吉胡先生是我国内蒙古作曲家中的代表人物之一,他善于把西方作曲技法和内蒙古本土音乐文化的思维、语言与风格有机地融合起来.本文以他的钢琴曲《赛马》为研究对象,通过对其曲式结构、创作技法、和声、主题、音乐表现等方面的研究,对其创作特色及演奏技法进行探析.     

艺考之路不好走

我的儿子已是大二的学生了,想想当年高考的经历,真是不堪回首。好友中有两个朋友的孩子今年参加高考,常常打电话给我。她们俩比我多了一层煎熬:艺考!大李的女儿擅长吹长笛,为了女儿能取得某名牌大学自主招生的     

笑话长廊

无奈消防队:哪里着火了?报警人:我家。消防队:我是问什么地方?报警人:厨房。消防队:我是说我们该怎么去?报警人:你们不是有消防车吗?!"应该上电视"当老王到他侄子家做客时,他不得不听他侄子演奏钢琴。一曲终了,侄子问:"叔叔,您觉得怎么样?"老王答道:"我看你应该上电视。"侄子高兴地说:"您认为我弹得很好吗?""不,"老王说,"你要是上了电视,我就可以把它关掉了。"如此考生     

乐器在课堂中的三重属性

"器乐进课堂"是音乐教育界一直在谈论的话题,尤其是《音乐课程标准》把演奏教学正式纳入基础教育的音乐课程以来,如何组织有效的器乐课堂更是引起音乐教师们的热议。课堂乐器是指进入音乐课堂的口琴、竖笛、口风琴等适合课堂集体演奏学习的相对简易的乐器课堂乐器虽小但是它却具有三重属性,准确理解并把握这三重属性,是有效开展课堂乐器演奏教学的前提。