柏峪村的特殊婚俗

婚俗是民俗的重要组成部分,北京市门头沟斋堂镇柏峪村由于其特殊的地理位置和特殊的人文环境,而形成了许多的特点,有的是传统婚俗的遗存,保留至今,有的是在当地所形成的,是柏峪村所独有的.     

毛泽东电令保护门头沟矿区

1948年12月17日,毛泽东在西柏坡向平津战役前线发出一份保护京西矿区的电令。电令发出当天,人民解放军成立了门头沟军事管制委员会,其中,工矿部专门负责矿山工作,首先接收了民国政府经营的门头沟煤矿和所属的城子矿厂,代管了民国河北省政府经营的西山煤矿。这份电令,不仅对在战争中保护平西重工业区做出了明确的指示,而且制定了具体的保护办法,对平西的重工业发展和解放北平后的稳定发挥了重大的作用。     

钟灵毓秀之德——北京市门头沟区“生态山水”育人实践

正德育本身是一个小的生态系统。生态系统是指在自然界一定的空间内,生物与环境构成的统一整体。任何一个生态系统都是多要素与结构的结合体现。生态系统具有整体性、多样性、层次性;人类对生态系统的认识过程具有探究性。当下,人们把德育看成是人与教育环境、自然环境、社会环境相互作用的统一体。德育整个生态系统的组成部分,因此,德育的特性应与生态系统特性相吻合。门头沟区地处北京西部,是北京市唯一的纯山区和重要的生态屏障。这里自然     

走自己的路,东西方文化结合的小学奥林匹克教育--北京门头沟大峪二小的奥林匹克教育综合模式的构建

现代奥林匹克运动创始人顾拜旦认为:奥林匹克运动不应该只限于运动和体能活动,还应从思想和情操上培养青年。因此,顾拜旦坚持奥林匹克运动与教育艺术相结合。罗格说:“没有人文精神和奥林匹克教育,就是一届平庸的奥运会”。北京向世界承诺要办一届高水平和有特色的奥运会,将为奥林匹克运动留下北京特色的教育遗产。2005年12月6日,北京启动了“北京市学校奥林匹克教育计划”,这个计划是以“新北京、新奥运”为主题,以大、中、小学生为对象,通过全面贯彻和落实“绿色奥运、科技奥运、人文奥运”三大理念和“同一个世界、同一个梦想”主题,来传播现代奥林匹克精神。为了将这一教育计划落到实处,北京将实施“2008年奥林匹克教育示范学校建设工程”,在中小学命名和建设一批“北京奥林匹克示范校”。《体育教学》将从本期开始开设本栏目,为大、中、小学开展奥林匹克教育活动提供经验交流和资源共享的平台。     

民国时期门头沟煤矿工人的劳动与生活状况探析

本文以20世纪30年代的社会调查为主要依据,试图通过对门头沟煤矿工人的劳动时间与休息时间、劳动环境与工人疾病、劳动灾害与工伤事故、工资收入与克扣盘剥、衣食住行与劳动保障等因素的考察,探析民国时期门头沟煤矿工人的劳动与生活状况。     

编读往来

读者问答Q《网球天地》编辑同志:你好!法网男女单打冠军奖杯的名称分别是什么?谢谢。(知心读者小施)A 法网女子单打冠军奖杯为"苏珊·朗格伦杯"(SuzanneLenglen Cup),男子单打冠军奖杯为"火枪手杯"(Mousquetaires Cup)。     

时新素材多维解读

王振明:7年义务修成700台阶山路【素材展示】70多岁的王振明老人,花费了7年时间,在北京西郊门头沟大台地区的南山,开凿出700多级台阶,让南山崎岖的小径成了一条真正意义上的路。每天有很多居住在北岭的矿工需要翻过南山到达矿区,还有很多附近居民上山休闲锻炼。多年     

校园文化建设应与学校特色发展形成整体

正学校文化是指学校在教育实践中,逐渐形成并为学校师生认同的以价值观为核心的群体意识和行为规范,是全体师生的一种共同追求。北京市门头沟区大峪第二小学在继承中发展,在发展中创新,以可持续发展教育为突破口,开展研究与实践,大力促进学校内涵发展。学校的文化建设如何与特色建设形成整体,从而促进学校发展一直是我们研究、探索、实践的重点。一、构建与学校特色建设相一致的观念文化我校的特色建设是可持续发展教育,可持续     

授权与引领:借政校关系改进 谋区域教育发展

北京门头沟区为让本区孩子在家门口"上好学",综合引进优质教育资源,扩大全系统学校的办学自主权。通过实行"干部提前离岗制"、"干部任期制"、"逐层岗位竞聘制"(全区副校级干部以及所有中层干部全部重新竞争上岗)、"教职工竞聘上岗制"、引入第三方评估等,激活全系统干部教师队伍的活力。教师进修学校进行组织机构变革,建立研训一体的新机制,建立"三大研修中心",推行研修员制度,减轻基层负担。